发脾气行为.docVIP

常見幼兒問題行為及其輔導－發脾氣行為 參考資料：幼兒行為輔導－理論與實務（群英）第七章 幼兒行為與輔導－幼兒行為改變技術（心理）第二十七至三十三章 壹、發脾氣行為及其輔導 一、何謂幼兒之發脾氣行為 幼兒針對不愉快的事件或心理狀態，所表現出的拳打腳踢、哭叫、尖叫、緊握拳頭、全身緊繃、漲紅著臉、滿臉淚水、躺在地上、倒在地上亂滾……等動作；發脾氣有時候是有理由的情緒起伏，但有時候是無理取鬧的行為表現。 二、幼兒發脾氣的原因 （一）當幼兒無法適時或正確表達需求的時候。 （二）當幼兒遭遇挫折或不如意的時候。 （三）當幼兒的挫折容忍度尚未成熟的時候。 （四）當幼兒疲倦的時候。 （五）當幼兒無所事事的時候。 三、如何預防幼兒發脾氣的行為（積極面） （一）教導幼兒尊重他人的權利與感受，並給與幼兒適當的規範。 （二）引導幼兒學會延宕需求的滿足。 （三）言行一致，堅守與幼兒達成的協議，並徹底執行。 （四）讓幼兒從錯誤中學習。 （五）增進幼兒自我控制的能力 （六）給與幼兒一個概念，就是任何事情都可以和父母溝通協調，只要在共同訂定的規範原則之下，都是有彈性的。 （七）培養幼兒挫折容忍力及面對問題的積極態度。 （八）引導幼兒學習舒發自己的情緒。 （九）讓幼兒從合理的後果中去學習良好的社會行為。 （十）注意在幼兒表現良好的時候，真心的接納、鼓勵他。 （十一）成人應調整對幼兒的期望，以身作則，避免經常以打罵作為教導方式。 四、解決幼兒發脾氣的行為（消極面） （一）善用忽視的策略－當幼兒是無理取鬧的發脾氣，或是因為外在因素不順心而藉故生氣的時候。 （二）協助幼兒自我控制。 （三）轉移幼兒的注意力。 貳、其他關於情緒、依賴之不適行為及其輔導 一、愛哭 （一）定義：幼兒過度的啜泣、流淚，以引起成人的注意；此處之愛哭不是因為痛苦、憤怒、挫折、悲傷或其他情緒而哭泣。 （二）注意愛哭是否為下列因素所引起： 初入學校，面對新的生活與環境所造成的心理壓力。 生活當中有突然的變化。 因社交情形而受傷害。 （三）輔導及解決策略： 了解愛哭的原因。 採取忽略的策略。 轉移注意力。 幼兒不哭的時候給與增強。 二、噘嘴 （一）定義：幼兒不願意服從，不願意做被要求去做或不願意做的事時，所出現的身體反應。 （二）注意噘嘴是否為下列因素所引起： 模仿其他幼兒噘嘴的模樣。 不願意服從，不願意做被要求去做或不願意做的事。 （三）輔導及解決策略： 給與幼兒多一點的選擇。 避免造成幼兒噘嘴和頑抗的情況。 有意忽略幼兒噘嘴的情形 增強幼兒服從的行為－讚美、鼓勵。 三、兒語 （一）定義：幼兒說話方式反應較低於他的能力，包括使用不完整的句子、單字、作喀喀聲、咕咕聲、發錯誤字音、或省略某一些子音等。 （二）注意兒語是否為下列因素所引起： 語言方面的缺陷或發展遲緩。 家中有小弟弟/妹妹出生。 幼兒熱愛參與扮演的活動。 成人對於幼兒的期望不適切。 缺乏自信心。 （三）輔導及解決策略： 採取忽視的策略。 增強使用適當的語言。 四、吸吮拇指 （一）定義：幼兒把拇指或其他手指放在嘴裡，且沒有參與團體的活動。 （二）注意吸吮拇指是否為下列因素所引起： 生、心理的發展狀況。 成人提供的活動不適合，活動太難會有挫敗感，活動太簡單會覺得無聊。 缺乏感官的刺激。 與幼兒互動的時候，成人的主導性過強，給與幼兒的控制、壓力太大。 （三）輔導及解決策略： 明確告訴幼兒成人的目標與想法。 提供替代性的活動，取代吸吮拇指的行為。 增強幼兒不再吸吮拇指的行為。 五、尿溼褲子 （一）定義：任何時間幼兒不在廁所裡尿尿，卻尿在褲子上，且一再的發生。 （二）注意尿溼褲子是否為下列因素所引起： 幼兒有尿道感染或腎臟方面的疾病。 衣物不方便解開，導致幼兒來不及到廁所便尿下去了。 成人沒有事先提醒或是活動安排得太過緊湊。 在幼兒的生活當中有一件不尋常的事情發生。 （三）輔導及解決策略： 提示幼兒上廁所的時間，並注意幼兒是否太久/懶惰而沒有上廁所。 對於幼兒自行上廁所的行為給予稱讚。 若常發生，先幫幼兒處理乾淨，但不急於批評或給幼兒太大的改善壓力（採取忽視的策略）。 持續記錄尿濕褲子的行為。 六、黏纏 （一）定義：在學校的所有時間及場合，幼兒常緊靠著老師，包括緊跟著老師、攀著老師、抓著老師的衣服等。 （二）注意黏纏是否為下列因素所引起： 幼兒對於某一件事情感到困擾，沒有安全感。 教師某一種對於幼兒的親密行為所造成。 幼兒無法適應團體的生活環境。 （三）輔導及解決策略： 讓幼兒明確知道成人的期望－不希望黏纏，希望…的正是行為。 當幼兒開始黏纏時，適度的遠離他。 增強幼兒其他適當的行為。 若幼兒沒有黏纏的行為，就提供他一段特約的、獨享成人的時間。 參、結語 一、統整幼兒情緒、依賴方面不適行為的發生原因，主要為： 二、綜合幼兒情緒、依賴