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主体发展型育人模式 “主体发展型课堂教学模式”的理论表述是： 在课堂教学过程中，按照素质教育的要求，充分体现学生是学习和发展的主体，教师是学生学习活动的组织者、指导者；学生主体在学习活动中要主动参与、亲身实践、独立思考、合作探究；充分发展他们的多元智能，成为具有创新精神和实践能力的一代新人。 * 办学思想： “以人为本，主体发展” 在教育工作中充分体现学生是学习和发展的主体；尊重学生的个体差异，做到关注学生的全面发展；学校要努力做到管理育人，以德育人，教学育人，服务育人；使学生主体在和谐的育人环境中，获得全面发展和个性的健康发展。 构建“两个模式”： “主体发展型育人模式” “主体发展型课堂教学模式” （一）“主体发展型育人模式”的理论表述是： 在学校教育的整体工作中，按照素质教育的要求，充分体现学生是学习和发展的主体；学校对于学生主体负有全方位育人的神圣职责，做到管理育人，以德育人，教学育人，服务育人；使学生主体在宽松、和谐的育人环境中，获得全面发展和个性的健康发展。 （*过去提“教书育人”，我们认为用现代教育观审视此提法不妥，教师的任务是教会学生学会做人，学会求知，而不是教“书”，故此改为教学育人。） “主体发展型育人模式”的实施，是学校党政领导班子对于学校工作全方位的管理，（包括师资队伍建设、后勤保障）；学校德育工作，教育教学工作的共同任务。 “主体发展型育人模式”的操作体系 “主体发展型育人模式” 要求学校的党政领导管理工作、德育工作、教学工作、后勤保障等各个方面都要致力于“育人”工作。所以提出了“管理育人”、“以德育人”、“教学育人”、“服务育人”四个方面的操作任务。图及示说明如下： 在“主体发展型课堂教学模式”中，教师是学生学习活动的组织者、指导者；学生是学习活动的主体，要主动参与、亲身实践、独立思考、合作探究。 育人目标 “立足现在， 着眼未来， 对学生终身发展负责。” 校训 “求真，求实，求异，求新”校风 “团结、文明、严谨、勤奋”教风 “厚德、育人、乐教、严谨”学风 “勤奋、笃学、乐思、创新” 制度建设 《二十一中学管理制度汇编》 《二十一中学公共服务标准体系》 实现校务公开的途径： 校园网、公示栏、全体教师会等 学校特色工作： “一个思想，两个模式” 课程体系 德育活动 心理教育活动 教师素质 一流硬件 国球教育 科技活动 艺术教育 工会民主管理 队伍培训 悠久的历史 美丽的校园 和谐的氛围 丰富多彩的生活 开拓创新的精神 优异的办学成绩 *