第五单元预案.docVIP

第五单元计划 教材分析： 本组教材以“我国的世界遗产”为专题，选编了精读课文《长城》、《颐和园》、略读课文《秦兵马俑》，3篇课文都配有精美的实图，展现了中华文化的魅力，是引领学生了解中国的“世界遗产”的一扇扇窗口。本单元包括三篇课文、一个词语盘点和一个语文园地三大板块。 教学目标： 理解课文内容，想象课文描写的情景。 阅读课文，认识事物，增长见闻，陶冶情感。 对本单元精彩语段熟读成诵，丰富语言的积累。 掌握本单元读读写写的词语，理解重点句子的含义。 品味语言，领悟写法，感受我国世界遗产的魅力。 教学重难点： 重点：图文结合，感悟课文内容，激发民族自豪感和对祖国的热爱。 难点：学习作者抓住特点描写景物的方法。 教学时间：10课时左右 17长城 教学目标 　　1．通过看图和理解课文，认识长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是世界历史上的伟大奇迹，激发学生的民族自豪感。 　　2．学习由远及近，由整体到部分的观察方法，学习在观察中展开联想。 　　3．学习本课的生字、新词。 　　4．有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。 教学重难点 　　1．图文结合，理解长城的气势雄伟和高大坚固，感悟课文的思想内容，激发民族自豪感和热爱祖国之情是教学重点。 　　2．展开想象，体会作者所表达的思想感情是教学难点。 教学课时：两课时 　 　第一课时 一．看图，了解图意。 　1、介绍长城。 　长城始建于春秋战国（公元前770——公元前476）时期，那时各诸侯国为了互相防御，都在自己的境内地势险要的地方修筑长城。秦始皇统一中国以后，为防御北方匈奴贵族的入侵，将各个诸侯国的长城连接起来并将其延长，号称万里长城。以后各个朝代，都对长城进行拉修建。因此可以说长城是我国古代人民在兵器还不发达的情况下，为拉抵御外族入侵而建筑的军事建筑。 　2、观察彩图。（打出幻灯片） 　1）这两幅图的观察点有什么不同？（上面一幅是远景，下面一幅是近景。） 　（2）长城修筑在什麽地方？（崇山峻岭之间） 　（3）从画面上可以看出长城有什麽特点？（长和高大） 　（4）作者为什麽要选择远，近两个观察点？（不从远处观察，就看不出他的“长”这个雄伟的全貌；不从近处观察，就看不出它高大坚固的构造特点。只有从不同的观察点介绍长城，才能更显出其气魄雄伟的特点） 二．初读课文，了解文意。 　　1．自学生字新词。 　　2．想一想，课文各节分别讲拉什麽内容 三．图文结合，说一说。 　　1、说说生字新词。 　　崇(chong)山峻(jun)岭拍摄（she）嘉(jia)峪(yu)关扶(fu) 智慧(hui)　气魄(po) 　　2、理解字词。 　（1）教师讲解 　 山海关：在河北省秦皇岛市，是长城的起点，有“天下第一关”之称。 　 嘉峪关：明初的建筑物，再甘肃省嘉峪关市西，嘉峪山东南边脚下，是长城的终点。 　八达岭：军都山的一个山峰，在北京市的西北，是著名的游览胜地，全国中点文物保护单位 （2）看图理解 　　崇山峻岭：指高而险峻的山岭。 　　蜿蜒盘旋：指弯弯曲曲的延伸。 　　条石：长方形的石块。 　　方砖：正方形的砖块。 　　垛口：指墙外侧向上突出的部分，是一种掩蔽物。 　　了望口：指用来了望的口子。了望：从高处监视敌人。 　　射口：射击用的口子。 　　城台：城墙上一整块平坦的方形建筑，是屯兵的堡垒。 　　互相呼应：本课指打仗时之间可以进行联系，互相支援。 　　3、说说课文各节的内容。（第一节讲长城的长；第二节讲长城的高大坚固；第三节讲长城是劳动人民的血汗和智慧的结晶；第四节讲长城是世界历史上的奇迹。） 　 4、说说怎样给各节编一小标题。 　　（启发学生以课文内容为线索定出小标题：（1）一条“龙”（2）“高大坚固”;（３）结晶；（4）奇迹。或启发学生以课文结构为线索列出小标题：总貌；构造；联想；地位） 　　　　　　　第二课时 一、图文对照，逐段学习。 　　1、观察远景图。（打出幻灯。） 　（1）.远景怎样？（像一条龙） 　（2）.课文怎样写长城的（位置、宇航员所拍照片） 　（3）.蜿蜒盘旋和长龙有什麽内在联系（前者为静，后者为动，以动喻静） 　（4）.长字突出怎样的特点 2、看近景图学第二节 　（1）读后思考。 　　课文中的哪句话表现拉作者的观察点（来到长城脚下） 　（2）这一节有几句话？介绍长城的那些建筑？（六分别写作者来到长城脚下；长城的高大坚固；城墙顶上；外侧的垛子；城台）　 　（3）图文对照，指出图上垛子、射口、了望口、和城台的样子，理解课文的表达方法 　（4）小节这一节近看长城，先整体后部分，构造科学，利于防守。 3、综合两图第三节。 （1）人民为什麽会想起古代修长城的劳动人民？（围绕站、踏、扶、自然） （2）从那里可以看出修筑长城的艰难？（条石多重） （3）