龙井高中校本教研与课堂教学改革.docVIP

怎样提高校本教研活动的实效性 经验材料 龙井市教师进修学校 2014年5月16日 目 录 1、校本教研与课堂教学改革（龙井市第二高级中学）…………….3-7 2、借高效课堂之石，攻校本教研之玉（龙井市三中）…………….8-12 3、提高校本教研实效性 促进教师专业化发展（龙井中学）……...13-16 4、如何提高校本教研的实效性（龙井四中）…………………..…17-19 5、以“自修—反思”校本教研策略促进教师专业能力发展 （龙井五中）…………………………………………………..…….20-24 6、怎样提高校本教研的实效性（铜佛寺中学）……………………25-27 7、构筑研修平台 让青年教师快乐成长（老头沟中学）……...….28-31. 8、如何提高校本教研的实效性……………………32-34 9、怎样提高校本教研的实效性……………………..35-38 10、我校校本教研现状及对策探讨（细鳞河联校）……………...39-43 11、如何提高校本教研的实效性（德新联校） ………………….44-46 12、怎样提高校本教研的时效性（三合联校）………………………47 13、浅谈校本教研活动的策略（东盛联校）………………… …..48-50 14、校本教研………………………… …51-52 15、探索校本教研模式，创建民族教育品牌（龙井实验小学）..…. .53-59 16、以科研带动发展，促进教师专业化成长（东山实验小学）….…60-64 17、怎样提高校本教研的实效性（北安小学）……………… …..65-69 18、浅谈怎样提高校本教研的实效性（安民小学）…………… ….70-73 19、怎样提高校本教研的实效性（亚松一小）………………… …74-77 20、以课堂教学为突破口提高校本教研的实效性（亚松二小） …78-80 21、怎样提高校本教研的实效性（老头沟小学）……………… …81-84 22、怎样提高校本教研的实效性（铜佛一小）…………………...…85-87 23、加强校本教研 促进教师专业成长（铜佛二小）…………….…88-92 24、农村小学校本教研的实效性（天宝小学）……………………...93-95 校本教研与课堂教学改革 龙井市第二高级中学 进入21世纪以来，中国的基础教育取得长足发展，朝鲜族教育却面临严峻的危机和空前的挑战——生源急剧减少，学生平均素质明显下降。中国第一所朝鲜族高中——我们龙井高中也不可避免地受到了较大冲击与影响。仅10年间，我校学生数由1700余名，减少到不足600名，由12个大班额班级，减少到6个小班额班级。不仅如此，学生普遍基础知识薄弱，心理素质差，缺乏学习积极性、主动性。 随着改革开放的深入，大量朝鲜族青壮年离开家乡到外地、海外打工，导致我校一半以上的学生来自单亲无亲家庭，家庭教育的缺失给学校教育带来了很大压力。学校高考、学业考试成绩，从2007年起明显下滑。教育教学质量的下降导致了办学声誉的下降；社会声誉的下降导致了生源的进一步减少，生源的紧缺导致了学校生存危机的出现。为了解决学校面临的生存危机，为了求得学校发展，学校痛下决心改革传统的课堂教学模式。改革势在必行！ 【具体措施】 一、全面调研，深入了解 课堂教学改革是一项十分复杂的工程，在进行改革之前必须进行调查研究，切实找到课堂教学问题之所在，然后才能对改革的方向、目标、方法、突破点进行科学论证，才能制定出科学可行的规划。为了解课堂实情，在全校范围内开展了“推门听课”活动，学校中层以上领导在不作任何通知的情况下进入班级，深入课堂听课，对学校原生态的课堂教学现状进行了全面摸底调查。通过调研，发现了如下学校课堂教学中存在的问题： （一）多数教师教学思想、教学方法陈旧落后，课堂教学缺乏活力。 调研中发现，多数课堂中找不到新课程、新课标、新教材、新课堂的感觉，传统教学中的“满堂灌”的现象仍然存在。教师讲的多，过多地占用了练的时间，学生自学、思考、议论、练习的时间很少。课堂上文本、教师、学生三者之间的交流对话相对欠缺，学生之间的探究学习、合作学习不够；课堂气氛不活跃，学生主动参与的积极性不高，课堂教学的质量与效率不明显。 （二）学生的主体地位被忽略。 “发挥学生的主体作用”“让学生成为课堂教学的主体”成为教学改革的中心命题。然而，调研中发现：我们的课堂教学中忽视学生的主体作用的现象普遍存在。教师在课堂上表现出控制局面、控制课堂的倾向。整个课堂成了教师一个人在活动，一个人在思维，一个人在讲话，学生成为旁观者。教师按照设计好的教案，一个