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高校就业指导的创新趋势与从业者的提高 全国高等学校学生信息咨询与就业指导中心 曹 殊 研究员 一、21世纪初迎来了就业指导工作的创新发展阶段 （一）就业指导工作发展创新的动因 1.社会主义市场经济制度建设步入了新的发展阶段。 2.科学发展观与建设和谐社会。 3.建设创新型国家和创新型社会。 4.高等教育从精英教育到大众化教育，完成了由数量扩张到质的飞跃。 （二）就业指导创新的几个方面 工作思想认识的创新 指导学生就业，在我国最早是黄炎培先生在解放前创建中华职业教育社后就提出了职业指导的概念和进行了实践。 当前，思想创新要建立在科学发展观上。 科学发展观的实质是要实现经济社会更快、更好地、协调发展。 发展观的第一要义是发展。离开发展，就无所谓发展观。坚持科学发展观，其根本着眼点是要用新的发展思路实现更快更好的发展。发展是硬道理。坚持可持续发展。 科学发展观的核心是以人为本。要把人民的利益作为一切工作的出发点和落脚点，不断满足人们的多方面需求和促进人的全面发展，实现和谐社会。 2.工作机制的创新 沿用行政管理的工作机制，显然是不行的。 需要： ——贯彻以人为本，创建集指导、教学、研究、咨询、服务、管理等职能为一体的 ——全程化、全员化，专家化的 ——专职与兼职相结合的 ——集体指导与个体咨询相结合的 新工作机制 3.工作方式方法的创新 主要是两个方面:多样化和开放 多样化:以提高毕业生就业竞争力为目标的综合素质教育培养。 ——开必修课、选修课 ——各种讲座：请校友回校做报告、社会人士讲企业文化、对毕业生的要求等 ——设专门的教研室等 ——开设咨询室、咨询日进行个体咨询辅导 ——组织各种活动、群体咨询、模拟招聘等 开放:1.以占领用人单位市场为目标的走出去、请进来。2.社会人士参加学校的就业指导。 4.工作手段的创新 信息技术的发展为我们提供了新的工作手段。 ——国家、地方、高等学校三级就业网站的建立 ——就业工作平台 ——远程视频功能的实现 ——组建就业网络联盟 一方面，促进管理现代化；另一方面使得：信息发布、交流、意向反馈、远程面试以致达成协议成为可能。 无形的、网络市场的诞生 5.工作内容的创新 就业指导内容的细化 ——分层次 ——分专业 ——分对象 最核心的变化 ——由单纯的就业指导、过程性的就业指导 ——变为对大学生整个职业生涯发展负责 ——全程、终身性咨询指导。 要求我们建设一支专业化的队伍 小结 高等教育的大众化，使原本单一的精英培养模式变化为多元。就业指导工作必须与变化的形势相适应——创新发展。 高等学校就业指导工作要适应建设和谐社会的需要。 高等学校就业指导工作要适应科学发展的需要。 高等学校就业指导工作要抓住机遇发展。 用科学发展观指导就业指导工作，开创毕业生就业指导工作的新阶段。 ——其中重要的发展是职业咨询指导。 二、就业工作人员的提高 （一）从业人员应当具备的基本能力 1.开展咨询辅导的能力 2.把握职场动态信息的能力 3.把握职业道德和政策法规的能力 4.管理与实施服务的能力 基本能力的具体内容 1.开展咨询辅导的能力包括: ——熟悉职业发展的理论、模型，具备在进行职业生涯规划中应用的能力。 ——熟悉职业规划和助人的基本技能，具备与各种各样来询者互动运用的能力。 ——能够把握服务对象的需求，具备设计和培训的能力。 基本能力的具体内容 2.把握职场动态信息的能力包括: ——熟悉劳动力市场职业需求，具备信息收集的能力。 ——具备对劳动力市场和职业需求信息的分析和管理的能力。 ——具备利用相关信息帮助服务对象的能力。 基本能力的具体内容 3.把握职业道德和政策法规的能力包括： ——熟悉国家有关就业等相关政策法规，具备运用和指导的能力。 ——遵守职业咨询师的职业道德，具备把握自己工作职责范围的能力。 基本能力的具体内容 4.管理与实施服务的能力包括： ——具备对一般事物的管理能力。 ——具备项目管理和实施的能力。 ——能够宣传与推广咨询服务项目，具备宣传和公关的能力。 三、提高的途径 学习、学习、再学习。 新事物——需要学习。 综合学科——需要学习。 发展中的学科——需要学习研究。 大多数从业者为非专业出身——需要学习。 实践性的学科特点——需要学习理论，更要向实践学习。 具体的提高方式 1.正规教育 ——研究生教育 2.技能水平培训 ——职业咨询师的系统培训 3.自我学习提高 ——学习理论、在实践中学习 创新过程中需要重视的两个基本问题 最应当引起我们重视的： 一是，就业指导的发展和创新不能够简单地把国外职业指导的研究搬到我国。 西方职业指导的理论的核心：以个人发展为目标，是个人自由至上。与我国的文化、国情不符。 我们需要贯彻：天地人和，和谐发展的理念。 文化的冲突，实质是人生观、价值观