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课堂有效提问的标准
市直属高中区域教研活动方案
历史学科东片学校
一、总体策划
1．目的：为了解决实施新课程新教材疑难问题深校本教研帮助一线教师提高专业水平根据市教研室的工作要求促进区域教研均衡发展解决课堂教学问题建立教研互动平台营造业研究常态促各组内涵发展教师专业主题观察
3．形式：分片教研，全员参与。
片活动轮值学校由老师负责，本次活动的会务接待安排工作，确定好会议室、听课教室、研讨会场、准备好区域教研记录材料、区域教研反馈建议表，指定专人负责本次活动的详细记录老师执教《》，并作教学意图的说明。参加活动老师以教学课例为研究对象，研讨课堂有效策略原则解决教学中出现的问题? 情境创设，就是根据教材的内容和学生的心理特点，创造一个环境，一个场合，一种气氛，使学生能很快进入探究学习的情境中，让学生在情境中感受学习的乐趣，领悟人生的哲理，开发学生创新的潜能，使学生动起来，使课堂教学活起来。引导学生从情境中来，到知识中去，建构属于自己的知识。教师以情境创设为手段，以知识的建构为目标，创设适合于学生学习的教学环境已成为新教学模式的一个显著特征说明老师研讨会场观察度对活动。区域教研记录材料观察对对的期望的问题设计在恰当的时间随意提问用故事、角色激起兴趣和好奇心创设具有一定真实性和现实意义的教学情境创设开放的，富有探索性和挑战性的教学情境创设人文性的、富有情趣的教学情境学生自己提，失控学生经验资源情感资源资源?·教师对材料的选择剪裁能力和根据材料调动学生思考探究能力如何？
·教师能否根据课堂实际对计划作灵活的应变与调整？
7．情境创设总体有效性及课堂风格：
视角 观察点参考 总评价 总体有效性
·学生达成了哪些发展目标 ?
·学生知识的掌握、能力的提升的效果如何？
·创设情境是否达到了期望
课堂风格
师生关系
·该课体现了教师哪些优势(语言风格／行为特点／思维品质)?
·整课堂设计是否有特色(环节安排／教材处理／导入／教学策略／学习指导／对话)?
·有无创设开放的，富有探索性和挑战性的教学情?
·教师
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