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《叫卖小调》音乐课听课记录及评课时间：2008、5、8（星期四）下午第二节班级：五（6） 授课老师：任宇教学过程：一、发音练习：（1）音阶练习：5 4 3 2 | 1—|| （2）二声部练习：3---|5---|5---|4---|| 1---|3---|1---|2---|| （3）歌唱练习：……二、新课教学：1、录音播放：上海小调《叫卖小调》，学生试听，并判断有几 种叫卖声？（学生：有卖花、、磨刀子、收废品、卖小吃……共七种叫卖声。）2、根据黑板上的节奏型……，判断刚才听到的各种叫卖声小调属哪种节奏型？并学会相关节奏型。3、跟音乐学唱《叫卖小调》，4、根据自己对与《叫卖小调》类似的声音、语调，用上海方言进行模仿：学生：绕口令、游戏、童谣（来源于少儿游戏，后发展为儿歌）……5、例举老上海的各种民俗文化……（学生发言、交流）6、播放歌曲《我怎样长大》……判断歌曲是几拍子？（学生：3/4拍）7、对照以上童谣和《我怎样长大》的音乐特点，说说它们的异同。8、跟钢琴学唱《我怎样长大》的旋律（师指导附点音符的准确唱法）。三、课后练习：把《我怎样长大》的歌词学习。感受：今天的这节音乐课和上次听的音乐欣赏课各有特色。音乐欣赏课主要是通过听音乐感受音乐艺术美、学习音乐艺术之精华，而唱歌课是通过学生学唱歌曲提高歌唱的能力。在这节课中任老师就做到了这些，如，从练声——听旋律——判断节奏型——模唱——学唱旋律……，整个过程都充分渗透了唱歌技巧的学习;l另外，任老师还非常重视学生的听力练习，通过听旋律、判断节奏型等，培养学生的音乐感，为学生学习唱歌打下坚实的基础。听课记录：音乐课：《龙船调》教师：上次我们学过什么歌曲？ HYPERLINK javascript:; \t _self 学生：《小河淌水》。教师：哪个地区的？学生：云南。播放录音：《 HYPERLINK javascript:; \t _self 龙船调》【桌上灰尘较多。】教师：歌曲表达什么内容？学生：回娘家。教师：什么情节？学生：……教师：摆渡过河。原名《采莲船》，“龙”、“莲”谐音而演变。教师：什么地区？学生：湖北。教师：与《小河淌水》的区别？【联系对比，好。】学生：欢快……教师：音域宽。教师：音符特点？板书：16分音符，8分音符，切分音，装饰音，倚音，下滑音……【书写能力欠佳。】教师弹奏，要求学生掌握节奏，轻唱。【钢琴水平尚可，重音较多。】教师演唱【音色圆润，美声与民族的结合。好。】学生齐唱【一节课，学生始终未站起，不妥。】教师指出存在问题，逐一纠正。不断表扬。【及时表扬，很好。】教师提醒学生要坐好。【好。】教师要求学生集体朗诵歌词【好。可是，在指出歌词的方言特点之后，竟然忘了要求朗诵。】教师演唱，笑问学生：“好不好玩？”学生齐声回答：“好玩。”【很好。激发了兴趣，活跃了 HYPERLINK javascript:; \t _self 学习气氛。】教师提出：我们邀请 HYPERLINK javascript:; \t _self 听课的老师加入，好吗？气氛甚为热烈。我遂在齐唱中间唱了一句：“还是我来推你嘛！”【如此利用听课者以创造气氛，极好。】学生逐一表演，大家伴唱。教师逐一点评：打开，提起，脸部肌肉，笑……其实某唱得非常好，就是缺少“大家的鼓励”，上台必须自信。唱“e”的时候，尽量把“闭口呼”唱成“开口呼”，这样，声音就能够响亮。【不断鼓励，好。】教师总结：民歌好听吗？学生：好听。教师：我们好好要学习民歌，热爱民族文化。【仅二年半的教龄，如此大胆从容自信，不断表扬激发鼓励，难能可贵。一节课始终笑容可掬，热情投入，使得课堂气氛越来越活跃热烈，恰好符合《龙船调》的风格。自身条件很好，文静白皙，衣着自然，笑口常开，身材中等而挺拔，腔管打开，音色圆润厚实，显然受过美声训练，而演唱如此音符密集的民歌，也游刃有余。语言规范得体。都给了学生很好的榜样作用。师者，为人师表也。张逸仙，洞头人，毕业于杭州师范。逸仙，孙中山先生号也。】音乐课《桔梗谣》听课记录学校上虞市华维文澜小学授课班级授课教师学科音乐课题桔梗谣教材听课人余佳友教学过程听课随笔一、组织教学。（让学生和老师一起来拍手，同学之间相互拍一拍。）二、模拟快乐号列车出发了。1、小仙鹤给我们带了音乐。让学生一起来试唱。（啦啦啦啦 啦啦啦啦 啦啦 啦）2、继续开火车，用呜3、我们到了吉林，欣赏朝鲜族的有关图片。（风俗习惯、服饰、表演的道剧）4、让我们和小仙鹤一起来坐，老师一边打鼓，学生和老师一起律动。让学生熟悉不同的节奏。（走走走；停走走；爬呀爬）5这个导入，有点牵强附会，奇不奇特这样的问题没有意义。“幸福不幸福？”这个