如何改善大学生学习兴趣？.docVIP

如何改善大学生学习兴趣？ 　　一、学习现状 　　大一新生怀着激情和希望走进大学校园，刚进入大学，对什么都很陌生，对大学生活的印象还是来自于学长的谈论及学校的贴吧和各种帖子。多半是学习一些基础课程，如同高中一样。但少了高中时代为之努力考大学的渴望目标牵引，不免对学习失去激情、也不那么充实了。由于有高中的学习方法和学习功底，能积极主动应对学习，发挥自己应有的学习水平，学习质量很好。这个惯性持续到大二，随着身心完全融入大学生活，对校园环境的熟悉，也不那么拘谨了，开始有些放纵自己，变得逐渐懒散、学习兴趣不高。随着时间推移，已然形成新的习惯。大三阶段，随着专业课程的全面铺开，也感觉像大学了。由于之前的基础知识没有打好，已形成的放松心态及专业课知识的枯燥，很难找回努力学习之心，也根本做不到专心致志学习。大四学习主动性基本消失，越来越懒，就连食堂吃饭也懒得去了，一个电话快餐到位。学习多半是应付考试，及格就行，不是为了学习知识和未来工作。面临就业压力，虽然任务重，时间紧，却已对学习力不从心。 　　总体来看，大一学生接触的大多是大二的;大二接触大多是大一和大三的;大三接触较多的是大四和大二的，而接触大一的则很少;大四接触的多是大三的。因此，大四影响大三，大三影响大二，大二影响大一。我校的学习状况是大一到大四逐年变差，学校应重点抓好大一和大四这两个学年。 　　二、存在问题 　　考试在练习册里面出题。考前一两周恶补、背题，但对掌握课程知识基本没有帮助。考不出学生真实水平，考的是记忆力，影响学习兴趣和积极主动性。所谓的考试成绩不能反映出学习质量。考试复习的不是这门课程，而是考试范围，甚至是试题库，努力学习一学期也抵不过考前突击、临时恶补、背题的同学。影响学习兴趣和热情。 　　高年级学长影响大一新生，刚刚入学时听到“60分万岁，多一分浪费”这样一句话。学校应规范高年级学长的举止言谈及多种渠道宣传正能量，激发大学生的学习兴趣和热情。 　　平时学习不主动，作业不认真对待。上课时间打工及考驾校等，影响学习，学校应了解每个学生，针对学生实际情况，学校相关部门统一安排打工和考驾校。 　　沉迷于游戏、影视剧、小说、期刊杂志等，玩物丧志，对学习懒惰，不愿迎头赶上，在枯燥的学习和多姿多彩的繁华世界中毅然选择了繁华世界，在繁华世界中迷失方向，得过且过，心想好好学习，但怕吃苦、怕累，不去努力，心态不端正，学习质量逐年变差。 　　大四忙于找工作，学习热情与学习目标更是淡化，由课堂学习与图书馆学习转变为奔波于各大高校的招聘会、上网找公司等单位及招聘章程，把学习当做毕业的一个过程来消磨，而把找到一份合适的工作当做目的与动力。 　　学习目标不明确，为了考试及格、为了奖学金等。学习风气差，甚至出现想好好看书、做作业，周围的同学向你投来异样的目光及影响学习的语言。学习气氛不浓厚，动力不足。 　　针对存在问题，应查找原因，从教学管理和教学改革方面，早期预防这种情况，使学风好转，提高学习兴趣和积极性，这对未来的发展会有良好的作用。考试分阶段进行，所有课程全都考试，约束学生来上课，全面考察学生学习情况，更有利于学生发展，不断深化教学特别是考试改革。 　　三、原因及对策 　　考题简单，考试题不应是练习册中的原题，应该是既可以通过考试又学到知识的题型。改革考试题，应该有综合性分析或计算题，考试的难度要有，保证考试公平、公正。不是直接看书或练习册就能得到答案的，促进公平性，不是背题、背答案就能过关的，严重处罚考试违规，有动作立马处罚，激发学习兴趣，提高学习质量。有动力就会迸发出超常人的能力，学习也会变得轻松，也都能找到适合自己的学习方法，提高学习质量及效率。 　　学校应该创建更多的奖惩制度，让懒惰的学生有动力去挑战，使平淡度过大学生活的学生有兴趣去学习，提高学风，奖惩措施落实到每个人，让不努力的学生提高警惕，不努力学习就会受到惩罚，促进学生发挥自己的想象力，提高分析问题和解决问题的能力，提高整体学习质量。 　　教学管理制度需要完善，现有教学管理，要求及格率，给多次补考机会，不利于学生学风提高。学生对考试已经麻木，反正最后毕业都能考过，学习逐渐懒散，失去激情和学习兴趣，学习质量逐年变差，对待学习无所谓。学生考前背题战术及背答案，不利于相互间竞争。只要大学生都能提高学习兴趣，就能为提高学习质量下功夫，制度也就不存在了，学生学习质量自然也就提高了。 　　学校及时了解学生情况，因人而异，合理安排打工时间，解决生活困难问题，统一安排考驾照时间，及时解决学生实际困难，而不影响想学习，提高学习公平公正性，保证学习质量。还要结合学生实际，不能因课程设计、考试等环节而没有饭吃，食堂