马克思主义的诞生教案1.doc

2012211432 郭芳芳 《马克思主义的诞生》教案 一、学习需要的分析 1、学习内容分析： 马克思主义诞生的3点客观原因、马恩的主观努力、马克思主义诞生的标志及其意义，巴黎公社的事实与经验教训 2、学习者分析 重点高中高一班的学生逻辑思维能力强 （ （2）结合材料分析《共产党宣言》的内容，培养学生理解观点的能力，并运用正确的观点分析历史和现实现象的能力。 （3）分析巴黎公社失败的原因，帮助学生培养透过历史现象分析历史本质的能力 三、教学目标 1.能够了解马克思主义诞生的4大历史条件，正确理解马克思主义诞生的必然性——马克思主义的产生是资本主义经济发展的必然结果。 2.能够简述《共产党宣言》的基本内容，正确理解马克思主义诞生的重大历史意义，马克思主义的生命力在于立足社会生产力的实际，与时俱进，不断丰富，随着时代的发展而发展，不迷信，不盲从，我们要坚定走有中国特色社会主义道路的决心。 3.了解作为马克思主义诞生后的第一次大规模实践——巴黎公社革命的主要史实，分析得出其失败的根本原因在于：当时法国的资本主义发展水平还远远没达到能够消灭资本主义制度的程度，深刻领会“生产力决定生产关系”的原理，从而得出“巴黎公社革命的爆发具有偶然性”这一结论；吸取其经验教训，意识到无产阶级的解放不仅仅是一场革命，还是一个漫长的渐进过程；感受巴黎公社革命的首创精神和革命热情。 四、教学重点难点 1、重点：马克思主义的诞生；《共产党宣言》的发表；巴黎公社的革命措施。 2、难点：《共产党宣言》的内容及意义，结合马恩的事迹让学生分析体会马恩的高尚人格和优秀品质。其思想是在辩证吸收人类三大人类思想成果的基础上发展而来的，得出马克思主义是科学。本课内容理论性很强，离学生的知识背景和生活经验太远，要调动学生的积极性。 五、教学方法 以讲述法为主，辅助以多媒体教学 六、◆教学过程 【导入新课】 做法： 通过课件展示下列材料：1999年，英国广播公司（BBC）和路透社（Reuters）先后以“千年第一思想家”为题进行民意测试，在全球互联网上公开征询投票，评选“千年第一思想家”，结果很快就出来了、、、、、、” 师：你们认为千年第一思想家会是谁呢？ 生爱因斯坦达尔文苏格拉底 师 做法： 师：一个思想的产生往往建立在一定的社会经济基础之上，一定的社会经济基础又会反作用于一定的思想，那么，马克思主义产生的经济基础又是什么呢？ 随着资本主义的发展，资本主义制度的弊端也日益显露。1825年，英国首先爆发了世界上第一次经济危机，后来又出现了这样一个历程，每隔10年就会出现一次经济危机。这其中存在一对矛盾，大家请看一段材料。 下面是一个严寒的冬天，衣着单薄的美国采煤工人的女儿和她母亲的一段对话：女儿：妈妈，这么冷的天，为什么我们家不生火取暖？母亲：因为没有煤炭。女儿：为什么没有煤炭呢？母亲：没有钱买。女儿：为什么没有钱呢？母亲：你爸爸失业了。女儿：那为什么失业呢？母亲：煤炭多了，卖不去。 师：大家有没有发现其中有一个问题，“因为没有煤炭、没有钱买煤炭、煤炭多了，卖不去”，资本家盲目扩大生产，大量开采煤炭，工人受剥削却连基本的物资保障煤炭都买不起，这里存在一个资本主义固有的矛盾，即社会化大生产同生产资料私人占有之间的矛盾，这个矛盾在现在的资本主义国家仍然存在，也是今天引发经济危机的固有原因，如2008年的经济危机。 师 师 我们来看一下 谈到空想社会主义我们现在来介绍三个人物 生 师对的空想社会主义者 材料 和谐公社寄托了人们对现实社会的不满与美好社会的追求尝试虽然失败了 师一定的思想形成并不是坐在书斋里空穴来风形成的我们刚才提到了三个客观条件现在看一下主观条件 （1）深入工人运动，揭露并分析资本主义制度； （2）广泛吸收人类优秀成果 （3）积极指导无产阶级政党的组建:1847年出席在伦敦举行的共产主义者同盟代表大会，并受大会委托起草同盟纲领。 这里的不断实践起草一一份同盟纲领即848年 ②资产阶级在历史上曾经起过非常革命的作用。 ③共产党人可以把自己的理论概括为一句话：消灭私有制。 ④ 无产阶级将利用自己的政治统治，一步一步地夺取资产阶级的全部资本，把一切生产工具集中在国家即组织成为统治阶级的无产阶级手里，并且尽可能快地增加生产力的总量。 ⑤ 共产党人的目的只有用暴力推翻全部现存的社会制度才能达到。 ⑥ 全世界无产者联合起来。 以此加强学生对《共产党宣言》内容的了解。 ②展开同类联想，问学生：与马克思一样，还有许多人希望人类能建立美好的社会，也提出了许多美好的设想，同学们说说看，你知道哪些？（扩展知识，开拓学生视野） ③以上这些人物都与马克思一样，对未来社会提出美好的设想，可马克思的历史地位却为什么特别高呢？引导学生把马克思主义思想与其它思