网络教学资源对网络教育质量的影响分析.doc

网络教学资源对网络教育质量的影响分析 陈铁 郑润如 李育瑜 （中山大学现代教育技术中心，广州 510080 电话020电邮chentie@mail.sysu.edu.cn） 摘要：在网络教学中，由于一些教师对现代远程教育的理论缺乏认识，网络资源建设成了课堂搬家，另外，有些教学部门对网络资源建设只追求数量，不重视质量。利用这样的网络教材进行教学，不仅造成了内容的重复，而且完全没有体现出网络教学的新理论、新方法和新模式，也缺乏对学生的个性和创新能力的培养。成为制约网络教育发展、影响网络教育质量的一个主要原因。 本文就目前网络教学资源对网络教育质量影响的主要因素做一分析。 关键词：网络教学资源 教育质量 课程 Analysis of The Effect of Network Teaching Resources on Network Teaching Quality Zheng Runru，Chen Tie，Li Yuyu （Modern Educational Technology Center,Sun Yat-sen University,Guangzhou 510080）knowledge about the theory of modern distance teaching. In addition, some departments only focus on quantity but not teaching quality. In this case, the network teaching is only a repetition of the traditional one. What’s more, the teaching resources neither reveal the new theory, new method and new model of network education nor develop students’ characteristics and creativity. Therefore, the network teaching resources become one of the main factors of limiting the development of network education and also one of the main factors of affecting network education quality. This paper is to analyze the main factors of the influence of network teaching resources on network teaching quality. 随着现代信息技术的迅猛发展，网络技术在教育中的应用日益广泛和深入，特别是互联网与校园网的接轨，更为学校教育提供了丰富的资源，目前，随着网络教学的开展，网络对学习产生越来越深刻的影响，网络环境的开放性、资源的丰富性、资源的易获取性等特征使得网络信息资源逐渐成为一种新型的教学资源，在网络教育中得到广泛的应用。网络教育资源的建设可以说是丰富多精品课程多媒体课件学网站等等的开发与建设百花齐放但纵观这些花费很多人力物力而开发的资源我们会发现资源的利用率不高不符合教的需另外还存在已开发的一些资源不能随着社会教育的变化而可持续性利用造成的浪费按一定的教学目标、教学策略组织教学内容 1.2 便捷性 学生可以在任何时间、地点通过网络进行在线学习或下载学习资源。1.3 共享性 目前，网络教学资源的应用范围主要有两种，一种是面向公众的网络教学资源，可供所有的互联网用户随时访问，其用户是不确定的。另一种是由专业教育机构提供的学历教育的特定资源，例如，网络学院的专业课程只提供给注册用户访问，其用户是特定的人群，教学资源的共享性相对受限制。对于这两种不同的人群均可以有效地利用网络教育资源。 1.4 时效性 以网络作为载体的教学资源的时效性远超其他任何一种载体的教学资源，基于网络的学习环境有着动态本质，课程可以随时更换教材内容，社会、教育和学科专业的变动都可以在课程材料中体现出来，其传播速度、更新频率和影响范围是空前的。 1.5 适应性 对于不同文化层次和不同职业需求的人们，网络教育资源的多样性和丰富性可为他们提供不同的教育形式、内容和学习方法。 1.6 交互性 通过对网络教学课件的设计，学生可进行人-机对话，并可通过各种专业论坛、聊天室和电子邮件等形式，师生之间、学生之间可以共同讨论一个主题，进行实时或不