人教版六年级数学下册第六单元整理和复习教案.docVIP

第二单元：百分数（2） 第1 课时 折扣 学习内容： 第8页“折扣”、做一做及练习二第1至3题。 学习目标：1、明确折扣的含义，能熟练地把折扣写成分数、百分数，正确解答有关折扣的实际问题。 2、学会合理、灵活地选择方法，锻炼运用数学知识解决实际问题的能力。 3、感受数学知识与生活的紧密联系，激发学习兴趣。 学习重点： 会解答有关折扣的实际问题。 学习难点： 合理、灵活地选择方法，解答有关折扣的实际问题。 学习准备： 相关课件 课前训练：口算我最棒 13×5= 13×6= 13×7= 14×1.5 = 14×3= 14×4= 14×5= 14×0.5= 14×6= 14×7= 15×3= 15×4= 学习过程 一、我知道 调查采访春节期间各商家搞了哪些促销活动？谁来说说他们是怎样进行促销的？ 二、我会学 1、自学教材第8页例1上面的内容：理解“折扣”的含义。 （1）刚才大家调查到的打折是商家常用的手段，是一个商业用语，那么你所调查到的打折是什么意思呢？比如说打“七折”，你怎么理解？ （2）如果原价是10元的铅笔盒，打七折，猜一猜现价会是多少？如果原价是1元的橡皮，打七折，现价又是多少？ （3）仔细观察，商品在打七折时，原价与现价有一个什么样的关系？ （4）动手操作、计算、讨论，找出规律： 原价（ ）70%恰好是标签的售价 或 现价（ ）原价大约都是70%。 （5）归纳定义。 通俗来讲，商店有时降价出售商品，叫做打折扣销售，通称（ ）。几折就是十分之几，也就是百分之（ ）。如八五折就是85%，九折就是（ ）。 2、自学第8页，解决实际问题。 （1）爸爸给小雨买了一辆自行车，原价180元，现在商店打八五折出售。买这辆车用了多少钱？ ①分析题意：打八五折怎么理解？是以谁为单位“1”？ ②找出单位“1”，然后再找出数量关系式：（ ）×85%=实际售价 ③根据数量关系式，列式解答。 ④全班交流。 （2）爸爸买了一个随身听，原价160元，现在只花了九折的钱，比原价便宜了多少钱？ ①理解题意：只花了九折的钱怎么理解？以谁为单位“1”？ ②试算，独立列式。 ③全班交流。 三、随堂检测 在某商店促销活动时，原价200元的商品打九折出售，最后剩下的几件，商家再次打八折出售，最后的几件商品售价多少元？ 四、巩固练习 1、完成教材第8页“做一做”练习题。 2、完成教材第13页练习二第1~3题。 五、课堂小结 通过这节课的学习你有什么收获？ 第2课时 成数 学习内容： 第9页“成数”、做一做及练习二第4、5题。 学习目标： 1、明确成数的含义，能熟练的把成数写成分数、百分数，正确解答有关成数的实际问题。 2、通过成数的计算，进一步掌握解决百分数问题的方法。 3、感受数学知识与生活的紧密联系，激发学习兴趣。 学习重点： 成数的理解和计算。 学习难点： 会解决生活中关于成数的实际问题。 学习准备：课件 课前训练：口算 15×5= 15×6= 15×7= 16×0.5= 16×1.5 16×2= 16×3= 16×4= 16×5= 17×2= 17×3= 17×4= 学习过程 一、我会学 1、自学教材第9页例2上面的内容，明确成数的含义说说什么是成数，举例说明。将下列成数改写成百分数。 二成=（? ???）%；? 四成五=（? ??? ）%；? 七成二=（? ???）%。口算口算口算 知识点 内 容 摘 要 解题关键 折扣 几折表示百分之几十 原价×折扣数=现价 找准单位“1” 2、正确理解数量关系 成数 几成表示百分之几十 税率 应缴税额=各种收入×税率 利率 利息=本金×利率×存期 取回总钱数=本金+利率 二、我会学 自学例5。 1、读题，明确已知条件及问题，尝试说说自己的解题思路。 2、理解“满100元减50元”是什么意思？ 3、归纳整理解题思路： （1） 。 （2） 。 4、独立列