六年级第15课《那片绿绿的爬山虎》.docxVIP

第十五课《那片绿绿的爬山虎》第一课时科目?汉语年级六年级备课教师?赛力克古丽课题《那片绿绿的爬山虎》课型备课时间 2015、6、8授课时间2014、6、9教学时数七课时教学目标?知识与技能运用边读、边思考、边记的读书方法，理解课文内容，提高阅读能力。以课文为材料，通过听说读写训练，提高口语交际能力和书面表达能力。过程与方法 围绕话题“做客”，联系自己的生活实际，体验做客的过程和收获，陈述感受，不断提高汉语交际能力。情感、态度、价值观了解各民族的风俗习惯，学会有礼貌地做客和接待客人。教学重点要求学生熟练的掌握词语的意思，并能熟练的写出词语。教学难点?能够用词语进行简单的造句。教学资源? 字典、课本、黑板教学方法讲解法教学准备多媒体，课件教学过程 ： 导入质疑1、复习引入：同学们，这节课我们来继续学习第26课，请齐读课题。（生读）上节课的生字词掌握的如何呢?我们拿出听写本检查一下,回忆一下，这篇课文主要写了什么事？（根据汇报，板书：修改做客）通过这两件事，作者认识了一位怎样的作家，谁能用课文中的句子回答。（根据汇报，板书：人品作品楷模）1、出示句子，读读。2、激疑：同学们，叶圣陶老爷爷，我国著名的教育家、文学家，一生写了大量优秀的文学作品，他的作品堪称楷模。既然是写这么一位人品和作品都堪称楷模的大作家，那课文为什么要以“那片绿绿的爬山虎”为题呢？初读悟美1、请大家看看文中几次写到绿绿的爬山虎，把这样的句子划下来，出声朗读，想想你从中体会到了什么？（学生读书，圈画）2、学生汇报找到的句子。交流：从作者对爬山虎的描写中，你感受到了什么？谁能把你的感受读出来，读出那种美感，读得富有生机和活力。自读自悟，品读交流1、默读课文，你从哪些语句感受到叶圣陶先生是个一丝不苟、平易真诚的人，把相关语句划下来，在旁边简短的写写体会。2、汇报交流表现叶圣陶先生“一丝不苟”的句子。（1）学生汇报3段，自由谈体会，老师引导，重点体会“愣住了”、“密密麻麻”、“到处”，引导学生读好。（2）学生汇报4段，抓住俩处修改谈体会。课后小结?叶老就是这样真诚质朴、平易近人，他老人家不仅仅关心过肖复兴，他还热情关怀许许多多的文学青年。板书设计《那片绿绿的爬山虎》1、做练习。2、学习词语。作业设计?1、抄写词语。2、熟读课文。《那片绿绿的爬山虎》第二课时科目?汉语年级六年级备课教师?赛力克古丽课题《那片绿绿的爬山虎》课型备课时间2014、6、8授课时间2014、6、10教学时数七课时教学重点要求学生熟练的朗读课文，准确分段并归纳段落大意。教学难点?能够总结全文内容。教学资源?字典、课本、黑板教学方法讲解法教学准备多媒体，课件教学过程一、导入质疑：（1）复习引入：同学们，这节课我们来继续学习第26课，请齐读课题。（生读）上节课的生字词掌握的如何呢?我们拿出听写本检查一下,回忆一下，这篇课文主要写了什么事？（根据汇报，板书：修改做客）通过这两件事，作者认识了一位怎样的作家，谁能用课文中的句子回答。（根据汇报，板书：人品作品楷模）2、出示句子，读读。同学们，叶圣陶老爷爷，我国著名的教育家、文学家，一生写了大量优秀的文学作品，他的作品堪称楷模。既然是写这么一位人品和作品都堪称楷模的大作家，那课文为什么要以“那片绿绿的爬山虎”为题呢？二、初读悟美1、请大家看看文中几次写到绿绿的爬山虎，把这样的句子划下来，出声朗读，想想你从中体会到了什么？（学生读书，圈画）2、学生汇报找到的句子。交流：从作者对爬山虎的描写中，你感受到了什么？3、谁能把你的感受读出来，读出那种美感，读得富有生机和活力。课后小结?的确是一种美的景色，一幅幅美的画面。也可以说，作者在这里营造着一种美的意境。这美的意境是单单由自然景色的美、爬山虎那绿绿的美构成的。作业设计1、背诵自己喜欢的部分。2、练习修改自己的一篇习作《那片绿绿的爬山虎》 第三课时科目?汉语年级六年级备课教师?赛力克古丽课题《那片绿绿的爬山虎》课型备课时间2014、6、8授课时间2014、6、11教学时数七课时教学重点要求学生熟练的掌握课文内容。教学难点?利用对课文内容的理解回答相关问题。教学资源?字典、课本、黑板教学方法讲解法教学准备多媒体，课件教学过程一、自读自悟，品读交流：默读课文，你从哪些语句感受到叶圣陶先生是个一丝不苟、平易真诚的人，把相关语句划下来，在旁边简短的写写体会。2、汇报交流表现叶圣陶先生“一丝不苟”的句：1、学生汇报3段，自由谈体会，老师引导，重点体会“愣住了”、“密密麻麻”、“到处”，引导学生读好。2、学生汇报4段，抓住俩处修改谈体会。3、过渡：叶老不仅为我修改作文，还在我的作文后面写了一则简短的评语——齐读5段评语部分。4、初步感受了叶老的人品后，作者应邀去叶圣陶先生家做客，他一进门就看到了那片绿绿的爬山虎，我们再来读