六年级上册第五单元导学案.doc

课题:少年闰土 课型：新授 主备教师：崔凤娟 学生姓名： 第一课时 学习目标 1、学会本课的生字和由生字组成的词语； 2、初识闰土，体会外貌描写的方法。 学习重、难点：掌握重点字词； 体会外貌描写的方法 学习过程 一、导语入题： 二、展示图片，介绍时代背景 1、出示鲁迅照片，师生交流鲁迅资料。 2、介绍时代背景： 三、初读， 生字词 1、提出自学要求 画出生字词，借助拼音读准生字的字音。注意：“窜、刺”是平舌音，“厨、畜”是翘舌音。 2、查字典或联系上下文，理解词语的意思： 猹： 值年： 许下愿： 五行： 祭祀： 装弶： 秕谷： 无穷无尽： 四、小组合作 1、细读课文，思考、回答： （1）这篇课文共有几个自然段？每个自然段主要写什么？ （2）这篇课文怎样划分段落？概括段意？ 五、初识闰土 1、过渡语：一般情况下，我们认识、了解一个人的时候，首先认识和了解这个人的什么方面呢？那我与闰土初次见面，闰土长什么样呢？快速读课文，画出有关句子。 2、闰土的外貌有什么特点？ 3、有感情地朗读描写闰土外貌的段落、语句。 六、课堂小结 1、课文首先介绍了作者第一次与闰土见面的情形，让我们认识到了一个怎样的闰土呢？ 2、作者在课文中回忆了几件雨润土有关的事情？ 七、达标测验 形近字组词 捏（ ） 钮（ ） 允（ ） 扭（ ） 纽（ ） 充（ ） 八、课下作业：课练1-5题 第二课时 学习目标 1、再识闰土，体会用具体事例表示人物的方法； 2、体会作者的情感。 学习重、难点：同上 学习过程 一、复习导入新课 教师导：上绝语文课我们认识了闰土，他紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上带一个明晃晃的银项圈，是一位年少健康、活泼可爱的浙江绍兴农村孩子。课文还给我们讲了闰土的几件是，又展现了闰土的什么特点呢？今天，我们继续学习《少年闰土》。 二、再识闰土 1、课文讲了闰土几件事？你对哪一件事情最感兴趣？ 2、在这四件事中，我们还能了解到闰土的什么特点呢？ 三、合作学习 1、看课本插图，画面上的人是谁？你怎么知道他就是闰土？看图中的少年，你觉得他怎么样？ 2、我们一起看看文中是怎么写的？请一名同学朗读第一段，大家思考：这段共有几句话，每句话都写了什么？请分别用一个字来概括。 3、经和人之间用什么词连接起来的？“其间”什么意思？在课文中指什么地方？ 4、浮现在“我”眼前的闰土是什么样的？你从什么地方看出他的勇敢？ 5、这位英俊、勇敢的少年是谁呀？什么地方告诉你了？“这少年便是闰土”放在第一段结尾好不好？ 6、指导朗读、背诵。 四、升华认识 1、闰土向“我”讲述了四件事，他心里仅有这四件事吗？从课文哪些语句看出的？你能想象说出他心里其他的事吗？ 2、过渡：与闰土相处了一个月，“我”与他已经产生了深厚的感情，可惜正月过去了，闰土必须回家了。当时会发生怎样感人的情景呢？请同学们想象一下“我”和闰土分别是会说些什么？ 五、达标检测 理解句子的意思 他们都和我一样，只看见院子里高墙上的四角的天空。 六、课下作业：课练剩下习题 课题: 我的伯父鲁迅先生 课型：新授 主备教师：崔凤娟 学生姓名： 第一课时 学习目标 1、理清课文的条理、概括小标题； 2、初识鲁迅先生，感受鲁迅先生的崇高品质。 学习重、难点：同上 学习过程 一、导语入题 二、预习检测 1、介绍作者。 2、看题目，为什么作者称了“伯父”还称“先生”？ 三、初读课文，理解课文内容 1、自读课文，注意读通课文，读准字音，读通句子。 （1）读准字音“悼、冠、咳、嗽”等字。 （2）分辨字型，练习书写几个重难点字。 （3）理解词语意思： 殡仪馆： 追悼： 囫囵吞枣： 张冠李戴： 饱经风霜： 挽联： 2、快速浏览课文，讲讲每段的段意，并加上小标题。 四、再读课文，合作探究 1、想象鲁迅是个怎样的人，找出课文中表明中心的句子。 2、读课文地二、三部分，思考：