黄河船夫曲教学设计.docVIP

黄河船夫曲教学设计 小学音乐1班　　　姓名：王建江 教材依据：湖南文艺出版社小学五年级音乐上册 教材分析：本教材无论从内容还是形式上都反映了新课程标准的要求，处处体现了三维一体的目标，在演唱方式上和知识结构上都特别适合小学生的特点，教材形式多样，内容活泼易懂，贴近儿童的生活，是一本比较科学、比较适合小学生的好教材。如文中有演唱，有听赏，有活动，有自唱，既有北方的歌谣也有南方的小调，有山间的水声，有雪天的银铃，这些无不透露着清新、自然、优美、和谐，每一课都给人以美的感受，以声的熏陶。 指导思想：以新课程标准为依据，以教材意图为导向，以小学生特点为出发点。 设计理念：反映三维一体的目标要求，本着以人为本的原则，以和谐审美为归宿。以形成性评价为出发点和落脚点。 五、 教学思路： 课题 黄河船夫曲 课型 新授课 授课教师 王建江 时间 2010．10．25． 课时 第一课时 授课班级 五年级1班 上课地点 多功能厅 教学内容 教学黄河船夫曲第一课时，即让学生在了解歌曲产生的背景后先听赏本歌曲，然后试着跟唱，并体会本歌曲的特点：宽广真情低回宛转。 教学准备 本歌曲录音，陕西省简，黄河图片 教学目标 知识与 能力 认识四四拍歌曲的特点与小节、小节线、终止线的区别。培养学生把握准强弱节奏的能力 过程 与 方法 通过让学生运用听赏与跟唱的方法体验歌曲四四拍演唱的特点，先听再唱，先感受再体会。 情感态度与价值观 通过让学生听赏本歌曲，培养学生热爱民族音乐的情感，感受民族音乐博大宽广的艺术之美，认识到民族音乐的无穷生命力。 教学重点 通过听赏本歌曲培养学生热爱民族音乐的情感 教学难点 音乐中强弱交替变化的特点 教学方法 听赏与跟唱法 学法引导 先让学生看有关图片认识陕西省的地理位置和特点，再出示黄河图片感受雄伟宽广的场景，然后问你们想不想用歌声来表达自己内心的感受，然后转到听赏上，可先让学生听一下阿宝的传统歌曲：山丹丹花开红艳艳再用听赏法学习本歌曲。 教学过程 一、导入：你们听过民歌吗，有谁会唱举手，学生举手后师让其试唱一个，好的那么谁会唱陕西民歌呢比如从星光大道上走出的明星阿宝唱的歌，学生可能会试唱，好，刚才几位同学唱得都很好，今天我们就来学习一首陕西民歌叫《黄河船夫曲》，大家打开书第9页。 二、发展：我们先来看这首歌的特点，同学们可以先自己试着找一下再回答，接下来学生说出，师再总结，大家说的都很好，这是支四拍子的歌曲，它的特点是节奏感不太强，演唱要慢，并要唱出感情。下面请同学们看一下这首产生的地域特点及黄河情况。出示有关图片让学生感受西北气氛。 三、重点学习：在学生渐渐投入后师紧接着放本歌曲录音，第一次听赏要小点音量，然后在学生情浓之时再放一遍，这交次声音要大，听完后让几个学生说一说听后的感受，紧跟着再听赏一遍，然后再回答你从歌曲还听出哪些东西，有何感触，生说后师再总结：感受到歌曲的美，民歌的美。 四、练习：歌曲中有一些符号，让学生找出来说一说它的作用，再出示节奏练习，注意强弱变化。 五、小结：让学生说一说本节课感受到什么，学到什么，最后指出要热爱我们的民歌，因为它有无穷的魅力和生命力。 备注 导入时要注意学生的表情和感受，另外师还要有浓浓的表情和相关肢体语言，在说到学习陕西民歌叫《黄河船夫曲》时更要有一种迫不及待的神情和口气。 再展开过程中更要点燃学生的学习热情与激情，让学生看图片时师要做必要的说明，并有强烈的倾向感，把学生的情感带到遥远的大西北。 重点学习时要注意层次和学生盛情的变化与发展，特点是再反复听赏时要有一种递进、步步深入的感觉，每个结论要让学生自己说出。 做练习时有先易后难，先让理解或表达比较好的学生先练，再转到稍差一点的学生。注意让所有的都有不同的收获。 找好中差三个学生通过演唱让其他学生给与评价，注意在评价时要从多方面，多层次，以优点为主进行评价，也可以结合上一堂课或上上一堂的表现为参考。 设计意图： 让学生在听赏中发展感情，在感受中体会音乐的美，民歌的美，在美中自然地获得知识最后要落到学习重点上，学、听、练、感相结合进行。并在过程中形成评价。 课后反思： 本节课遵从新课程中的三维目标，在学习知识技能中体验感情，在体验感情的同时找到适当的方法，并能在整个学习过程中去体会。学生在整节课中能充分展示自己的情感发展，能正确把握民歌的特点。气氛较好，效果可以。在学习中我时刻注意对学生进行形成性评价，并让其他学习给予适当合理的评价，但这种评价不要太明显，而是自然地融入到学习过程中。久而久之，这种注意过程的评价方法也会让学生采纳，他们在评价一个学生学习如何时也会考虑形成性，能注意整体与个别相结合的方法。这是一种进步，也是学生的收获。