闵行区“十二五”中小幼校本研修申请表.docVIP

闵行区“十二·五”中小幼校本研修申请表 申报学校： 华漕学校 申报时间： 2014年9月 项目名称 “变革作业，提高实效”校本培训 培训项目模块（单选） （ ）师德与素养；（ √ ）实践体验 学 时 24 学分（12学时/1学分） 2 项目负责人 （联系电话） 宋丽研究起止日期 2014年10月10日-2015年1月16日 项目研究的目的 期望通过《变革作业，提高实效校本培训》，探索一套体现二期课改的、城市化进程中农村学校实际情况的提高学生作业练习效率的具体策略，对作业的设计、批改形成学科的思路，总结出可操作的方法，即减轻作业“量”又提高作业的“质”，初步建立学科习题设计资源库。 全面提高教师的业务素质，使一批教师成为思考型、学术型的师者，初步形成一个科研氛围浓、业务素质高、协作精神好的教师群体。 主题设定依据 及解决的问题 设定依据：我校本学年工作重心为“建立良好的师生关系”。良好的师生关系建立需要先从作业突破起步，因为许多学生喜欢老师而不喜欢作业，不能让“作业”成了压垮“师生关系”的桥梁。 依据我校在四到九年级进行的“师生关系问卷调查”体现的学生作业量的现状，反映出学生课业负担过重主要表现在作业量超出学生所能承受的能力。 解决问题：总结各年级适合的课外作业量，减少课外教辅材料的征订 项目研究的主要内容 1、通过文献研究和理论学习，进一步明确作业形式、要求和功能，深刻把握新课程标准下的学生作业的实质。 2、通过观察、访谈等活动，了解日常教学中作业方面的现状，了解和分析研究影响作业实效性的学生学习兴趣、学习习惯等方面。 3、针对担任的教学科目，实践、反思研究一般多少作业量对学生发展有利，作业可以有哪些不同的形式（尤其是一二年级对口头作业），要深入研究哪些内容，以及学生怎样的课后作业的练习对学生学习兴趣的培养，个性的培养有些帮助。 4、通过教研组研究课，学习、借鉴先进的教育教学理论和教学经验，共同研究影响作业实效性的教学目标、教学方法、教学结构，结合个体反思，进行科学的取舍和改进，为自己教学所用。改变作业方式，精心设计多种形式的、与每一节课教学内容相符合的作业，探讨如何分层作业及信息化作业，总结如何把握作业的量。（即减量提质）。 5、总结出好作业的标准，制定《华漕学校作业规范》及《华漕学校教辅资料征订管理条例》 学习材料 天津教育出版社：杨宣《强化技能训练》 中国轻工教育出版社：马大维《普通中小学教学常规与评价》等 成果形式 1、有关制度：《华漕学校作业规范》及《华漕学校教辅资料征订管理条例》 2、一二年级表现性评价方案及案例 3、教师课例、案例、论文 4、建立各年级各学科习题资源库框架 研究过程安排 研究日期 (年月日及几点) 研修内容 （理论只能占1/3） 备注 （需注明主讲人或主持人及课时） 2014年10月10日（15：10-16：30） 专家讲座《作业方式的内容与变革》 主讲人：外聘专家王洁2课时 2014年10月17日（15：10-16：30） “说说作业那点事” 校本培训（1） 主讲人：宋丽 2课时 2014年10月24日（15：10-17：00） “作业经验谈”教师讲座校本培训 主讲：姜廷秀 陆秀芬 钱佳颖 吴洁 3课时 2014年10月28日 （13：00—15：00） 通过观察和对学生的访谈，教师针对本学科日常教学中作业方面的具体现象或问题做出反思，研讨设计本学科课外作业的依据及基本要求：课程目标、作业设计思路及要求、作业基本内容、批改方式等。 分组研讨时间安排：周二英语及艺术体育 周三数学及理科组 周四语文组文科组信息组 主持：教务处及各教研组长 课时:2课时 2014年11月18日（13：00—15：00） 教研组归纳总结教师、备课组的经验，形成具有指导作用的作业设计建议，完善学生作业及批改规范性要求。 每位教师根据教研组制定的作业设计建议，完善学生作业及批改规范性要求等，进一步实践并结合学生作业反馈情况反思教学活动，调整自己作业设计（体现分层设计）及课堂教学重点和课后辅导重点等方面的问题。分组研讨时间安排：周二英语及艺术体育 周三数学及理科组 周四语文组文科组信息组 主持：教务处及各教研组长 课时:2课时 2014年12月5日（15：10—16：40） 全校教师进行“杏坛杯”教学展示课观摩研究，进一步探讨作业与学生学习活动、教师教学活动的内在关系，提升教师对作业价值的认识。 主持：教务处 科研处 外聘专家进行评课 2课时 2014年12月19日（15：10—16：40） 全校教师时行“杏坛杯”教学展示课观摩研究，进一步探讨课堂练习的设计与课后作