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中考语文总复习中应注重的问题之我见 作者： 郭永宝 发表日期： 2010-05-08 14:41:48 　　针对一年一度的中考，语文老师都会制定出周密的总复习计划根据新课程标准的要求和近年来中考语文遵循的重视积累，突出读写，强调运用，鼓励创新的命题思路，入渗透总复习阶段，要提高语文学科复习的效率，应当从语文学科的特点出发，针对自己学生的实际情况，采取灵活恰当的复习策略和方法，真正做到重视语言材料的积累，加强阅读和写作能力的训练，着眼于语言运用能力的提高，发展学生的创造性思维下面就中考语文总复中考语文总复习习中应注重的几个问题谈谈想法： 　　一、应该明确语文学科的特点 　　（1）语文是一门注意能力的学科，复习时应以能力训练为主。 　　（2）语文不属系统性很强的学科，知识间的联系不像理科那样直接、紧密，复习时不应以主要精力去追求知识的系统性，从而费时费力，加重学生负担。　　（3）语文是实践性很强的学科，考生应以自己的语文实践为主语文学习主要在于积累和感悟总复习阶段的主要任务是巩固、充实语言材料的积累，特别是要求背诵的名篇、名段、名句要真正落实，入一步提高理解、运用语言和初步中考语文总复习计划鉴赏语言作品的能力。 　　二、应当重视语言材料的积累 　　初中阶段语文学习的主要任务，首先是积累大量的语言材料，其次才是理解和运用 　　其主要内容有： 　　1.字词积累； 　　2.古诗文积累； 　　3.名言警句积累； 　　4.名著积累； 　　5.语文常识积累等。 　　学生在积累方面主要的问题是记忆不清晰、不完整，表现在试卷上，要么是写不出，要么是书写时添字、漏字、写错别字、笔画不清等等 　　要避免上述情况的发生，在复习时应强化如下四个环节： 　　1.领悟含义对背诵的诗文，要领悟其含义，特别是其中的关键字词，要真正弄懂。 　　2.圈点强记对诗中考语文总复习提纲文中的易混字、易错字，要用红笔圈点出来，以激起有意注重，重点把握。 　　3.边诵边记在记忆时，可边背诵，边用笔写出上下句或句中关键字，以防口是手非。 　　4.规范书写时要做到三清三不，即卷面清洁、字迹清楚、笔画清晰，不写潦草字、不写异体字和不规范的简化字、不添减笔画。 　　为了提高识记效果，可采取如下措施：分块切割，化整为零可将要求背诵的诗文或按朝代或按篇幅大小切割成若干块，然后规定自己几天完成一大块，这样化整为零，保证了识记的计划性，定期检查，强化落实做到自记、自测、自查初三语文中考总复习，也可和同学互查，然后由教师抽查。。 　　三、应当突出阅读和写作能力的训练 　　复习阶段，老师要指导学生认真对三年来的阅读写作实践入行感悟反思和理性思考，从中产生一些顿悟，明白一些阅读写作的道理，回纳出一些阅读写作的规律和技巧。 　　1.阅读训练的策略 　　（1）了解阅读的能级和层次根据阅读水平的不同，阅读可分为三个能级和层次，即在理解阅读的基础之上发展为鉴赏性阅读和创造性阅读复习时要从这三个层面引导学生解读文本，使考生的阅读能力得到充分发展。 　　（2）明确阅读的基本中考语文总复习思路和步骤有人将阅读的程序步骤概括为：整体感知--梳理文脉--筛选信息--代渗透问题--确定范围--前后推敲--磨炼语言--得出答案。 　　（3）在阅读训练中要求考生做到五个准确即准确把握文章主要内容，准确理解词语的语境义和重要语句的深刻含义，准确理解文章主旨和思路，准确领会文章的写法和特点。 　　（4）提供一定量的阅读材料，入行必要的训练。 　　阅读经验对于阅读能力的培养非常重要阅读步骤的详细操作质量往往依赖于正确有效的阅读经验而阅读经验的形成确实要有一定数量的阅读和有中考语文总复习课件质量的思考一定的阅读量可以培养起较好的语感；而经常性的思考可以锻炼思维，激发潜能同时在一定量的阅读训练中可以通过对自己的答案与标准答案的反复比较思考，纠正自己的思路偏差，修整完善自己的思维阅读材料要精选，试题要有思维含量，不要追求做得多，每做一题要让考生展开讨论，总结做题思路和方法。 　　2.写作训练策略 　　（1）写作是表达能力的综合运用就初中阶段的写作训练而言，应当能写出符合要求的记叙文和简单的议论文、说明文我们主张在强调可用多种文体写中考语文总复习提纲作的大环境下，仍要重视培养自己的文体感，要强化对表达方式的训练。 　　（2）写作能力考核成绩的考查首先是对看察力、想象力的考查，因此，写作训练的基础是看察力和想象力的训练。 　　（3）要入一步提高考生的审题能力可让考生把中考语文总复习资料近期的作文收集整理，深渗入渗出分析自己在审题方面的得与失，明确自己的优势和不足之处或挑选一些好的习作和考场作文，研究一下他们的作者是怎样把握题意、怎样开拓思路、怎样精选材料、怎样构思谋篇的