理想的教学内容是理想课堂的第一步.docVIP

理想的教学内容，是理想课堂的第一步? ——让政治多媒体课堂教学吐纳芬芳、富有情趣、令人沉醉 [摘要]理想课堂，驾驭于高超的教学方式。而所有磅礴或精巧的教学艺术，无不是站在对教学内容的严实把握基础上。信息技术背景下，多媒体辅助教学，融知识性、趣味性、新颖性、娱乐性为一体，同时，它拓宽教材的知识，丰富、优化课堂教学内容，有效地解决教学重点、难点，这不仅为中学政治课转变教学方式和学习方式，提高学生学习的积极性，提高教学实效带来了契机，还为构建理想课堂，提升课堂效益提供了一种现代化的教学手段。而如何有效地运用多媒体技术，改进教学方式，充分完备执控教学内容，真正提高思想品德教学的实效性，使其走向理想课堂。对此，笔者以自己最近参加的一省优质课——《灿烂的中华文化》多媒体课堂教学为例谈，就多媒体技术辅助下，对教学内容如何严实把握，使思想品德课走向理想课堂的几点做法进行探讨。 [关键词] 理想课堂; 多媒体技术; 思想品德 每个人都渴望生机勃发，激情碰撞，光芒四射的课堂，那些流溢着真情的挥洒，充满着性情的风采，都是为人师的我们所渴慕的理想。理想课堂，驾驭于高超的教学方式。然而，长期以来，在实际的思想品德课教学实践中，仍延续着传统教学方式，这种教学方式过于单一，互动较少，导致学生的学习兴趣不浓，收效甚微。令人欣喜的是，随着现代教育技术的不断深入发展，多媒体技术在教育教学领域中得到了广泛的应用，为思品课堂教学注入新的生机与活力：一方面，多媒体技术，集声音、图像、画面于一身，容趣味性、直观性、形象性、交互性于一体的优点，不仅能有效地改进对课程的教学方式，还能大大增强学生解决问题的能力、协作能力和创新思维能力，为思品课转变传统的教学方式及学习方式，提高教学实效，走向理想课堂带来了契机。另一方面，我们还须认识到：理想课堂所需的磅礴或精巧教学艺术，又无不是站在对教学内容的严实把握基础上。因此，对教学内容的充分完备执控，不仅是教学活动最基本的要求，也是教学活动的核心,且它还便于在教学中突出重点，着力难点，阐释疑点，是我们走向理想课堂的第一步。所以，尽管多媒体辅助教学能转变传统的教学方式，能为具有一定的理论性、思想性的思品课拓宽教材的知识，丰富、优化课堂教学内容，能为解决教学重点，突破教学难点，提高课堂实效性，使思品课真正走向理想课堂提供了一种现代化的教学手段。但怎样才能有效地借助多媒体技术，改进教学方式，充分执控教学内容，让政治多媒体课堂教学吐纳芬芳、富有情趣、令人沉醉呢？对此，笔者梳理自己最近参加省的一优质课——《灿烂的中华文化》多媒体课堂教学的几点做法，来谈谈在多媒体技术辅助下，自己对思想品德课教学内容如何把握的一点浅见。 一、提前创设文本内容相关的教学氛围与情境，有意识带领学生走进思想品德课的缤纷花园。 美国心理学家布鲁纳指出：“最好的学习动机是学生对所学知识本身的内部兴趣。”传统的思品教学由于过于强调学科知识本身，在一定程度上脱离学生的生活经验，难以激发学生兴趣。而兴趣是最好的老师，对学生学习有着神奇的内驱动作用，也是集中注意力的重要因素，所以教师在教学中应巧妙运用多媒体，创设情境，通过文本、图片、音频、视频，将教学内容直观地、形象地、直接作用于学生的各种感知，贴近学生生活实际，使学生对所学的知识产生浓厚的兴趣，产生情感共鸣并有效地参与学习活动中来。我此次于海南省万宁市参加省思品优质课所选取的课题是《灿烂的中华文化》，内容相对抽象，其课标依据是“感受个人情感与民族文化和国家命运之间的联系，提高文化认同感。”此课旨在通过该课的学习从而增强学生对中华文化的自尊心、自信心，提升文化认同感，弘扬民族文化！但对于初中生，特别是基础较薄弱的城镇的孩子们来说，仿若一道沉重的屏障。但仍坚持选此课题，是因为我希望借助优质课这个平台让城镇的孩子能体验华夏文明本身的深邃及文化背后深沉的精神境界，真正的把握中华文化丰富的内涵，对自身民族文化充满自信，特别是在多元文化盛行的今天，能够树立正确人生观、价值观。另外，中华文化作为全球化进程中中华民族的名片，它唤醒民族的灵魂、民族的集体记忆，它为民族精神家园而歌唱。这些，恰恰又是内心贫瘠且缺乏信仰的孩子们所需要的。 基于以上考量，我选《灿烂的中华文化》这一课题，为了避免学生乍一看内容抽象不感兴趣便放弃的草率心理，我提前创设与文本内容相关的教学氛围及课始情境，充分利用好课前的五分钟将学生的学习兴趣调动起来，以形象文化入手，巧妙将学生熟知的“文化海南”及当地学生家乡文化“万宁文化”等贴近学生生活背景资源整合，有效地利用多媒体电教手段，将其声、形、情、境熔于一炉，通过课前五分钟播放动画及视频，学生便会发现“中华文化”就在身边，这样一来不仅巧妙调动学生情绪、渲染了课堂气氛，同时也拉近与学生的情感距离。而从