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环境个案观察记录表 幼儿姓名 陈奕尧 性别 男 年龄 6岁 所在班级 大一班 观察教师 徐雯 记录时间 2011.10 儿童具体行为观察： 在一次活动中，为让幼儿进一步感知秋天，带领孩子们去拣落叶，因为院子里种的都是常绿树，落叶不多，孩子们一会儿拣完了，过了一会儿看见笑笑不是在拣落叶，而是在用手使劲拉扯树干，并招呼同伴“哈哈，树叶掉下来啦，快来拣啊”。 儿童行为分析： 由于地上的树叶不多，洋洋遍四处张望，希望能多拣些树叶，他看到树上有些发黄的树叶，便有了上述的做法。 教师教育措施： 老师用摇铃把孩子们召集到一起，并与孩子们围坐在草地上，通过讲环保小故事爱护小树苗,让幼儿知道正确保护树木的方法，并让幼儿知道树木对人体健康有着重要的作用，破坏树木是一种不道德的行为，教育幼儿要爱护树木,从小确立爱护环境,人人有责的观点。 效果表现： 由于幼儿的天真使得洋洋动手摇树，孩子们听完老师的话后，点点头，都说要保护小树，以后再也不要树了，要使小树健康成长。 环境个案观察记录表 幼儿姓名 韩彦泽 性别 男 年龄 6岁 所在班级 大一班 观察教师 于幸佳 记录时间 2011.10 儿童具体行为观察： 一次美术活动课，别的小朋友都在认认真真绘画，而多多却在画纸上乱涂乱画，而且还故意画在桌子上，趁老师不注意，还用笔在墙壁上涂了几个黑点。 平时拿到画笔，多多都喜欢在看不见的地方偷偷的画上几笔。 儿童行为分析： 孩子乱涂乱画，有的是因为他们爱上画画，而且对绘画活动产生了强烈的的兴趣和爱好。有了兴趣、爱好和想法，就会有表现的欲望，当然就会想办法去满足了，于是就只有乱涂乱画了。 在多多乱画时我都会一再包容，从新给他一张绘画纸，不仅造成纸张的浪费，更加助长了幼儿乱图乱画、不认真作画的坏习惯。 教师教育措施： 了解了孩子乱涂乱画的原因，家长朋友们应该理解孩子的乱涂乱画行为，不要片面地遏制孩子乱涂乱画。重要的是引导在纸上乱涂乱画，而不是在书上、墙上、桌子上、地板上画，从而培养孩子正确的涂画习惯。 为了能尽快改掉他的坏习惯，我采取了拒绝满足其要求的方法，让他知道乱涂乱画后就没有机会再重新绘画，并对他耐心指导。 效果表现： 当其他朋友都拿着好看的作品在家长面前献宝时，他有种失落的感觉。让幼儿尝到乱画之后的苦果，借此机会给予及时的教育，再次暗示他下一次要珍惜每一次绘画的机会，约束自己的行为，在外力的压迫下从而改变幼儿乱画的习惯。 环境个案观察记录表 幼儿姓名 金培峰 性别 男 年龄 6岁 所在班级 大一 观察教师 徐雯 记录时间 2011.10 儿童具体行为观察： “请小朋友把玩具收好。”话一落音，金金就很快把自己的积木推倒在桌上，还把旁边小朋友的积木都推到，然后拼命的往筐里扔积木一边扔一边紧紧地抓住筐，看见小朋友过来，金金还没等到积木全部收好就搬着筐送进柜子， 而小朋友也搬着筐，谁也不愿放手。 儿童行为分析： 首先要表金金非常愿意帮助老师做事情，只要喊道收玩具收什么，他总是很积极收拾好自己组的玩具还要去收拾别的组的。玩玩具是金金最喜欢的事情，只要老师一说开始玩玩具，请坐的好的小朋友先拿，金金就坐得好好啊！老师真希望我们的金金上课时也这样，那就更好了！ 教师教育措施： 1.教师要和天艾多交流，告诉哪些事情是应该做的而哪些事情是不应该做的，如：收积木时应该收自己的，将积木轻轻的一块一块放进筐里，不允许哗啦啦把自己和别人的积木全推倒，而使地上到处都是积木。送玩具也是几个小朋友轮流的，学会商量，不要每次都抢着送，而使得一个也送不成，浪费了时间。 2.建议家长在家时多给天艾做一些安静的活动。 效果表现： 经过老师的不断地提醒，金金渐渐的有所改变，在收玩具的时候知道轻轻的把玩具放进筐里，而且还能耐心的帮助别人一起轻轻的收玩具。 环境个案观察记录表 幼儿姓名 吴羽喆 性别 男 年龄 6岁 所在班级 大一班 观察教师 于幸佳 记录时间 2011.09 儿童具体行为观察： 在吃午饭的过程中，我发现吴羽喆小朋友的桌子周围都是饭米粒，而且他也知道不能漏饭米粒，所以想用脚把饭米粒踢到别的小朋友脚下去，饭米粒被踩踏后地上都是黑黑的，他还是很乐此不疲的踢着饭米粒，甚至觉得这是一件很好玩的事情。 儿童行为分析： 对于大班幼儿来说，虽然对事物的理解能力逐步增强，但由于他们的思维还是具有具体形象的特点，因此对他们进行节约的教育有一定的难度。 吃饭漏饭米粒和吃饭时的姿势有很大关系，比如坐姿，握筷、捧碗的姿势等，关键就是要矫正幼儿的姿势。 还有一点，往往性格外向、好动的小孩儿会有这种情况。吴羽喆小朋友很好动，所以踢饭米粒可以被他当成一件很有意思