《在山那边》教案.docVIP

《在山的那边》教案 教材分析： 这篇课文是人教版初中《语文》七年级上册第一单元第一课。是整个初中阶段语文学习的第一课，本单元以人生为主题，五篇课文都是抒写人生感悟的精彩篇章，是者对人生的憧憬、体验和思考。这在起始阶段具有定位、定势的意义，对形成学生的正确地人生观和价值观有着积极和深刻的影响。本篇课文是当代诗人王家新借童年的想望和困惑，用“山”与“海”这两个有象征意义的艺术形象告诉人们自己成长中的人生感悟，并启示人们要实现远大的理想必须百折不饶，坚持奋斗，要不停的翻过无数座山，要一次次战胜失败和苦难，才能达到理想的境界。 学情分析： 我面对的是刚进入初中的农村中学生，他们对初中语文的学习还处于一个适应期。对刚入中学的七年级学生来说，这首诗很有吸引力，一方面他们要从小学生过渡为中学生，有很多困难等着他们去克服，另一方面他们都是农村学生，他们渴望农村以外的生活，这符合诗的意境，也能调动他们自己的生活经验。学生一般能较好的把握诗中的山与海的象征意义，但对诗中“无数座山”的理解，对实现理想的长期性和艰巨性往往估计不足，需要老师因势利导，突破难点。 我们的学生因为生活在武陵山，武陵山到处可见的就是那连绵起伏的大山，对于“山”这个意象非常熟悉，因此，我在课堂教学中以我国的名山、我们身边的山来引导学生学习，跳动他们的积极性；还因为他们刚刚跨入初中生活，仍然还保存儿时的童真，对童年还很留念，所以我用动画片《蓝精灵》片段来导入课堂。一方面满足他们内心的需求，激发兴趣，另一方面让他们感受到初中生活也充满乐趣，自己要好好学习，增强他们在初中学习的自信心。 教学目标： 1、了解朗读诗歌的基本要求，做到读音准确，停顿恰当，能初步读出语气。 2、整体感知诗歌内容。 3、品味重点词语的深层含义，领会全诗所阐述的人生哲理。 4、树立理想，并培养为实现理想而不懈奋斗的精神。 教学重点： 在朗读训练中品味、揣摩语言。 教学难点： 理解“山”和“海”的深刻含义，领会全诗所阐述的人生 学习方法：朗读、自主、合作、探究 教具准备：多媒体课件 教学课时：1课时 教学过程： 一、导入新课 （大约3分钟） 学生欣赏《蓝精灵》主题曲片段导入新课：人人都有美丽的童年，童年都有过瑰丽的梦想。如何叙述孩提时代的梦？大海对于我们山里的孩子是多么的遥远？山的那边有些什么？真有那一群美丽的蓝精灵吗？今天就让我们共同翻阅王家新的《在山的那一边》，去探寻山那边的奥秘。（师板书课题及作者） 二、作者简介：（大约2分钟） 1、 同学们预习了课文，哪位收集小能手把你收集有关作者的资料与大家分享 2、 老师补充介绍作者： 作者介绍：王家新，1957年生于湖北均县(现在丹江口市)。1978年入武汉大学中文系读书。1982年毕业，分配到湖北郧阳师专任教。1985年借 调到北京《诗刊》社从事编辑工作，在北京教育学院中文系从事教学工作。出版的诗集有《纪念》(1985年)、《游动悬崖》(1997)等。 三、品味诗歌（大约20分钟） 1、设想在山的那边是什么？ 同学们，我们都见过山吧，但你见过他们吗？?老师给你们带来了几张大山的照片（大屏幕展示图片），请你们欣赏，看看同学们是否都知道这些山？同学们，我们生活在大山里，每天抬头可见的就是高耸人云的大山，苍苍茫茫，连绵不断，你是否想过：在山的那边是什么呢？让我们启动想象的翅膀，描绘出山那边的风采( 同学们自由纷说山那边是什么？) 师：同学们想象力非常丰富，在作者小时候的心中，山那边到底是什么呢?让我们一起到诗中去找寻答案吧。 2、初步感知诗歌： （1）听《在山的那边》诗歌朗读，初步感知诗歌精炼、优美又有节奏的语言（听了这首诗歌，你有什么感受？） （2）同学们，你们想不想读呢？请你们齐读（教师放音乐，学生有感情地齐声朗读课文。） （3）听了同学们的朗读，老师也想和同学们比比赛，我想请同学们认真听，评评老师的朗读 。 （4）抽生评价评价。教师提示：欣赏诗歌一定要放声朗读，而朗读不仅要正确流利，关键还要有感情，这样才能和诗人的思想感情形成共鸣，得到美的享受和有益的人生启示。 （5）现在请同学们自由朗读诗歌，找找大诗人所告诉我们的在山的那边到底是什么？（抽生反馈并板书：海） 3、讨论交流： 请从不同角度概括诗歌两部分的内容（从事情看：第一节写“我”渴望海 第二节写“我”追寻海 从时间看：第一节写我童年时期 第二节写我长大以后 从心理看：第一节写我的向往和困惑 第二节写我的感悟与信念 从方式看：第一节写我与妈妈的对话 第二节写我与读者的对话） 4、朗读全文，感悟诗中的思想感情。 诗歌，除了字面上的意思外，往往还有深层含义，探究讨论交流一下，诗中的“海”与“山”蕴含着什么意思？并请从文中找出能点明中心的句子（“海”指的是理想的境界；“群山”指的