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牛顿第三定律导学案 当阳市第二高级中学　　　赵明华 一、教学目标： 1、知道力的作用是相互的，知道作用力与反作用力的概念。 2、理解牛顿第三定律的确切含义，会用它解决简单的问题。 3、会区分平衡力跟作用力和反作用力。 二、过程与方法： 1、观察生活中力的相互作用的现象，思考力的相互作用的规律。 2、通过实验探究力的相互作用的规律。 三、情感态度与价值观： 1、经历观察、实验、合作探究等学习活动，培养尊重客观事实，实事求是的科学态度和团队合作精神； 2、从定律在实际中的应用，使学生深切感受到科学来源于生活，并服务于生活，激发学生心灵深处热爱物理学的情感。 四、教学重点： 自主探索研究作用力和反作用力的关系 五、教学难点： 作用力、反作用力与平衡力的区别 六、教学资源： 分组实验用的弹簧秤；演示用大弹簧秤、小弹簧秤各一个；多媒体课件 七、教法设计： 实验探究式 八、教学过程 ： 引例： 1、引入俗语：“一个巴掌拍不响”，有的同学刚才拍的太用力了，到现在手还有什么感觉？ 举例：你用手拍桌子，感觉到手也会痛，如果你用的力越大，你的感觉会怎么样？那你能从这个现象当中有什么启发呢？ 2、粉笔头扔起后落向地面，为什么？地球有没有受粉笔头的吸引力？ 3、在讲台上放慢走路（观察思考人与地面间的作用情况） 引导学生得出结论：任何性质的力的作用都是相互的，两个物体间相互作用的这一对力，叫作用力与反作用力。 这对力的方向具有什么特点？ 那么，作用力与反作用力的大小有什么样的关系？ 学生探究实验，并记录数据 每组所提供的实验器材都相同，同学们利用你们的实验仪器求证这两个力的大小呢？ （教师巡回指导），并要求学生对弹簧秤先校零，让学生自己得出在各种状况（水平、竖直、倾斜、匀速、变速）下，两拉力大小的关系。 教师演示实验： 用大弹簧秤和小弹簧秤模仿拔河比赛，并画图进行解释，注意两力的方向，请同学总结现象并集体进行总结： 两个物体之间的作用力和反作用力总是大小相等，方向相反，作用在一条直线上． 教师归纳总结： 两个物体之间的作用力和反作用力总是大小相等，方向相反，作用在一条直线上——牛顿第三定律 利用课本中的四幅图巩固新知识 从上面的研究我们可以知道，作用力与反作用力总是大小相等，方向相反，作用在同一直线上。这个结论好象跟我们所学习的平衡力是一样的，是不是一样呢？你能区分它们吗？ 下面通过列表的方式加以比较． 作用力、反作用力 平衡力 对象 性质 时间 效果 分小组讨论生活和生产中牛顿第三定律的例子，看哪个小组汇报的例子好、多。 例题分析 1：分析吊在天花板上的灯及绳的受力情况，指出哪些力属于作用力与反作用力，哪些力是平衡力。 2：用牛顿第三定律判断下列说法中正确的是（ ） A、马拉车时，只有马对车的拉力大于车对马的拉力时才能前进。 B、物体A静止在物体B上，A的质量是B的质量的十倍，所以A作用于B的力大于B作用于A的力。 C、轮船的螺旋桨旋转时向后推水，水同时给螺旋桨一个反作用力。 D、发射火箭时，燃料点燃后喷出的气体给空气一个作用力，空气施加的反作用力推动火箭前进。 3：如图4－5－2所示，水平力F把一个物体紧压在竖直的墙壁上静止不动，下列说法中正确的是（ ） A.作用力F跟墙壁对物体的弹力是一对作用力与反作用力 B.作用力F与物体对墙壁的压力是一对平衡力 C.物体的重力跟墙壁对物体的静摩擦力是一对平衡力 D.物体对墙壁的压力与墙壁对物体的弹力是一对作用力与反作用力 第四节：牛顿第三定律 作用力与反作用力 牛顿第三定律：等大、反向、一条直线