鹿河小学外来学生家学长校活动发言材料.docVIP

鹿河小学外来学生家长学校活动发言材料 ? ???????????????????????? 2005年4月30日 一、外来学生评选“三好学生”情况统计。 一（1）班? 胡瑞??? 一（3）班? 任玲玲 二（1）班? 杜梦月??? 二（3）班? 王西濠 三（1）班? 凌敏??? 三（2）班? 吴庆文、陶然?? 三（3）班? 尹家壮 四（2）班? 韦珊珊、陈月红、支吾磊 五（1）班? 曹海燕? 五（2）班? 姚旭? 五（3）班? 葛康梓? 五（4）班? 赵远 六（2）班? 李君君? 六（3）班? 江生龙 我校外来学生一共210人，其中三好学生17人，占8%；本地学生一共766人，其中三好学生145人，占19%。 通过调查显示，外来学生与本地学生确实存在着一定的差异。这是有原因的：一、学生的学习基础不一样；二、外来学生对新的学习环境有一个适应的过程。一些外来学生在这里经过一段时间的学习以后，发生了很大的变化，各方面都取得了很大的进步。 我希望通过我们大家的共同努力，把每一个孩子教育好，让他们成材，让他们更好地融入学校这一大集体之中。 二、树立正确的家教观 1、正确的孩子观 在倡导素质教育的今天，我们都清醒地认识到：学生不是等待被填充的无思想者，不是一张白纸，而是具有主动精神的学习过程的实施者、生成者、发展者，他们具有各自的需求、兴趣、特长。作为家长，必须要了解他们的喜怒哀乐，尊重他们的兴趣爱好，尊重孩子的发展需求，正确地认知，合理地引导。绝不可强迫孩子做他们不感兴趣的事，否则只会适得其反。 另外，不要认为孩子小，什么都不懂，实际上孩子的头脑不是一张白纸，而是一个有思想、有个性的“小大人”。著名教育家陶行知说的“人人都说孩子小，谁知人小心不小，你若小看孩子，便比小孩还要小”。因此，作为家长也要更新观点，“蹲下身来看学生”，用孩子的眼光，看孩子的世界，用孩子的思想，解读孩子的行为，和孩子们建立“朋友式”的新型关系，参与孩子的活动，了解其喜怒哀愁。在与孩子的交往中，促进孩子的成长。 2、科学的教育观 学习社会化，学习终身化是现代教育发展的突出特点。教育的目标是教会孩子学会生存，教会孩子学习，以终身受用。因此，学习已不仅仅是内容的问题，更主要的是方法的培养，让学生明确“学什么”和“怎样学”的问题。 在这种情况下，“学什么”涉及到孩子的学习兴趣问题，对孩子想学的东西家长要进行引导，以保证其正当的需要能够得到满足；“怎样学”则涉及到学习方法问题，孩子喜欢的是一些游戏性的活动，实践性的学习，因此，家长要明确认识到这一点，切不可用“题海战”、“阵地战”，“疲劳战”去拴孩子。否则，很容易使孩子和自己形成对立。而以前，动辄就以棍棒、巴掌教训式的教育方法，也应当转向赏识，让孩子增强学习信心，提高学习兴趣，让学生从害怕心理中走出来，让学生在学习中找到乐趣，变厌学为乐学。 3、适当的发展观 各门学科成绩的均衡发展，各科成绩都很优，不等于孩子的全面发展。孩子需要发展的，不仅有知识，还有能力、道德、品格、体质、情感等各个方面的发展。 4、正确的评价观 提到孩子的成绩，更多的家长总而把眼盯在期中或期末的一张试卷上，着眼于孩子在班级的名次。虽然现在提倡素质教育，但对于成绩，我们也不是避而不谈，只不过，要科学地看待。确实，试卷因为它具有直观性、综合性、浓缩性等特点，有助于我们快速地了解学生，但分数的高低并不等同于能力的高低，它只是学习过程中一个量化的参数。我们在看试卷时，一要前后看，看孩子有无进步，只要进步的，就是可喜的，就是要积极鼓励的；二要综合看，看孩子知识、能力、智力、品德是不是都有进步，试卷只能表明孩子在学业成绩单方面的，一次性地。 5、科学的成才观 了解成绩，不在于某一门、某一科的分数上，而应该多方面地比较分析，决不要让它成为惩罚孩子的手段，只要是孩子通过努力而取得的成功，家长都要给予充分的肯定：校级征文的获奖，报刊报纸上刊印的作品，奥林匹克、数学大王的参与，体育比赛中的拼搏，甚至连班级中的一面小红旗，一次当众表扬……它都是孩子能力的体现，是孩子努力的结果，作为家长，都应高度重视，也许，这一次不经意的认可成就了一个人才。 孩子到底能够成为什么样的人才？什么是人才？每位家长还应坚定的相信“三百六十行，行行出状元”。天下成才的路有千万条，自己孩子到底选择哪一条，要依据孩子的自身条件状况，不可盲目攀比。 ? 三、注意几个家教问题 1、思想品德教育 各个家长都希望在自己孩子身上，能看到独立、创新、进取等优秀品质，希望自己的孩子在长大后成为一个富于进取、乐于助人、朋友众多的人，但往往在孩子成长的过程中，只注重学校的教育而忽略了家庭教育的重要性。殊不知，孩子的可塑性极强，他们的言行举止大都喜欢模仿周围人的言行举止，要想让孩子具备尊重他人、谦虚礼让、公平竞赛等良好品