郑州师范学院中文系思想政治课教育总结.docVIP

郑州师范学院中文系 思想政治理论课总结报告 中文系是郑州师范学院建系最早，在校人数最多的本科系部之一，目前，设有4专业，全日制在校生1000多人。 “与中原一同崛起”为我校校训，思政教育工作处于我校人才培养工作的优先地位，重视学生思想政治理论教育，注重学生道德品质培养和综合素质全面发展，是我优良传统。以来，对思想政治理论课和改革十分重视，尤其是“”实施以来，严格按照的部署和要求，提高认识，统一思想，加大力度，落实措施，解决了许多在建设过程中遇到的实际问题，使我的思想政治理论课建设获得了健康良好的发展。思想政治理论课建设是一个系统工程,需要学各部门的支持和配合。在学院领导统筹安排下,各部门对思想政治理论课建设的重要性认识到位，对思想政治理论课建设的各项工作全力支持有专任教师人，其中高级职称人，硕士人，1、端正教学方向 正确的教学方向和明确的教学目的，是贯穿思政教学的一条红线，任何时候思政教学都为中国特色社会主义建设服务的方向。为保证教学方向的正确性，端正全体思政教师的教学态度，做了大量认真细致的工作，采取了大量措施。一是认真组织教师认真学习教育部、教育厅和学校关于思政的文件，领会精神；二是在教师的授课内容、授课计划、教学实践各环节中严格把好质量关；三是重视师德建设，每周开展关于师德建设的专题学习和活动。通过一系列举措，保证了正确的教育方向在思政课教育教学内容、主体、目的、方法中。 2严格教学管理 严格的教学管理，是思政发挥主渠道作用的必要条件，也是思政教育教学改革的一个起点。 积极开展教研活动 、课堂问卷调查通过问卷调查形式，了解学生对课程教学方法和内容的需求，既教材但不教材，把握教学的针对性。如针对，开设了，引导学生树立?? ⑵专题讲座将学习内容整合，以专题讲座形式，突出教学重点、难点、热点，引发学生对自身和社会实际问题的思考，既满足了学生的学习要求，也增加了教师教学的含量。案例采用案例导入——理论分析——问题讨论的教学方法，既拓展了学生的知识面，提高了理论水平，又做到了理论联系实际，培养了学生的学习兴趣，提高了学生分析和认识问题的能力。?⑷校友课堂法。在《思想道德修养与法律基础》课程的教学中，邀请往届事业发展较为成功的毕业生回母校进课堂，讲述他们自己的成长成材的故事以及他们的就业经验和工作经历，形成“自我定位课堂”与“就业感想课堂”两大校友课堂品牌，让思想政治理论课课堂更加真实与生动，更加贴近在校学生的生活以及社会现实。 ⑸“小老师”情境模拟法。在《思想道德修养与法律基础》及《毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论》课程教学中，为充分发挥学生的主动性与积极性，给定某一章节内容让他们详细备课，然后模拟老师情境在讲台上讲解15分钟。“小老师”情境教学法的实施，让学生也过一把老师的瘾，在备课、讲课的过程中掌握并深化相关理论和知识，效果很好。 ⑹问题讨论法。带着问题进课堂，联系实际搞讨论是思政部老师探索具有工商特色教改路子的一种教学方法创新。 在《思想道德修养与法律基础》与《毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论》课程教学中，将每一章要联系实际的问题梳理出来，在课堂上采取提问讨论、专题讨论、对手辩论和心得体会交流等形式，让许多问题在课堂上得到了一定程度的解决。诸如“怎样渡过大学生活”、“当代爱国主义的内涵是什么”、“设计我们的职业生涯”、“我所理解的法律精神”“社会主义改革与革命的联系与区别”“台湾问题的前世与今生”等问题。 ⑺课后个别辅导。包括学习辅导、体贴细致的思想工作，把教学的共性和个性相结合。课外延伸，突出实践能力培养在实践教学方面，把社会实践纳入教学的总体安排和课程管理，教师把课堂与课外结合、校内与校外结合、集体与分散结合，实现了课堂教学向社会实践的延伸和拓展，让学生在接触社会、了解社会的过程中，加深对理论的理解，提高了运用理论分析问题、解决问题的能力。我们的教师组织学生开展实践教学的主要途径： 校内实践教学鼓励和推荐学生积极参与校园文化建设，表达和交流，提高认识强调，寻求生动活泼的教学情境，课堂案例讲演、班级辩论会、小组辩论会、自编自导自演小品等活动，加强学生道德情感的培养和体验优秀讲课或座谈交流，。 校外实践教学这种教育形式使学校与社会、课堂与法庭、理论知识与司法实践紧密结合，现代化技术手段，激活学生的思充分利用网络集资料，制作思想道德修养与法律基础多媒体课件，并在教学中广泛使用。运用形象、生动的影像资料，不仅有利于教师讲深讲透，而且加强师生的交流，延伸了课堂教学的信息量，增加了知识的科学性、直观性和趣味性。学生在获得丰富的感性材料基础上，思维更加活跃，对理论的理解更容易深入，使课程摆脱了过去空洞抽象、枯燥无味的局面学生的喜爱。素质拓展训练是一种体验式的课程教学方式，其最突出的设计，在于以体验学习为基础，通过