《信息化课堂中的合作学习》MM作业历史.docVIP

《信息化课堂中的合作学习》结业作业 作者信息 姓 名 联系电话 所教学科 历史 所教学段 初中 电子邮件 单位名称 第一步：单元合作学习活动概述（模块1后完成） 请选定一个您所教的，且包含有合作学习活动的单元，并从合作学习的角度来描述相关的活动是怎样开展的，请至少包含两个合作学习活动。 单元标题 列强的侵略与中国人民的抗争（历史八年级上册第一单元） 本单元是中国近代史的开端，主要讲述了中国从封建社会逐渐沦为半殖民地半封建社会的历史。面对外国列强的侵略，中国人民进行了英勇的抗争，涌现出林则徐、关天培、邓世昌等许许多多的爱国志士和民族英杰，体现了中华民族不屈不挠的民族精神，表达了中华儿女热爱中国的高尚品质。 从信息化课堂中的合作学习角度来看，这是非常适合采用合作学习进行教学的单元，爱国是我们共同的主题，激发学生主动参与合作学习的意识，创造合作学习环境；结合学习内容开展合作方法的指导，让学生明确学习目标及重难点；明确合作学习范围和小组完成的任务，为团队（合作学习小组）做出贡献；通过阅读课文插图、历史地图理解内容，结合互联网有哪些信誉好的足球投注网站史料培养学生认识问题、分析问题、解决问题的能力；在合作小组中让他们分享想法，开展研究合作中得到同伴教学，提高学生合作学习的效果；教师通过耐心的指导、细致的观察、及时的反馈、不断的改进，提高教育教学效果。 合作学习活动一：在每一节课的学习中安排合作学习活动——“自主预习，合作探究”活动，如在学习第1课《鸦片战争的烽烟》时，要求学生通过阅读课文内容、利用互联网等查阅相关资料，在合作小组学习中进行讨论探究，理解：1、英国人为什么要向中国输入鸦片？吸食鸦片给中国人带来什么危害?2、了解林则徐其人，以及林则徐对鸦片的态度和采取的措施。对虎门销烟的时间、地点、过程和意义进行总结。3、试着理解鸦片战争和《南京条约》签订对中国的影响。学生通过课文阅读了解主要内容，通过收集资料、浏览信息，整合资源，认识事件，在小组学习中畅所欲言，分享想法，大家的互动探究，完成任务。 合作学习活动二：我还安排了一些小组项目，利用合作学习任务单让学生进行小组探究，共同完成学习目标。如对《南京条约》主要内容的教学，我要求学生小组讨论完成下表，进行了有效的合作教学： 项目 主要内容 影响 割地 赔款 通商 关税 学生通过合作学习任务单进行内容的概括、在小组中分享，相互指导，凝聚智慧，达到目标。 项目 主要内容 影响 割地 割让香港岛给英国 ①② 赔款 ①② 通商 ①② 关税 第二步：合作学习目标（模块1后完成） 请从内容学习、团队合作技能、世界公民意识等方面来描述单元的合作学习目标。其中，内容学习和团队合作技能方面的目标是必须包括的。 小组合作学习的难易要适当，如果太容易，学生不需要他人协助也能完成，就会失去合作学习的意义，学生的合作也会失去动力；如太难，小组通过一定的努力仍不能达到目标，便会饱尝失败的苦果，逐渐失去学习的信心，也就失去了合作的兴趣和主动性。教师设计的既要有利于学生的活动，又要符合学生的认知规律，内容的难易应确定在学生“跳一跳摘得到”的层次。这样才具有挑战性，才有利于激发学生个体的主动性，以及小组合作的积极性，才能发挥小组这一学习共同体的独创性、创造性。凡是遇到具有挑战性的、有一定难度的、值得探索的创造性问题，可以利用小组合作学习。 在单元中，您可能有多个合作学习活动，请利用下面的框架来设计这些活动。 合作学习活动1： 要素 描述 目的 自主预习，合作探究，了解重大历史事件的史实，把握主要内容。 类型 学生自主阅读，小组合作，交流归纳。 范围（时间、空间） 短期活动。 合作者 小组成员。 信息化工具 互联网、教辅书籍等。 请详细描述合作学习过程： 在每一节课的学习中安排合作学习活动——“自主预习，合作探究”活动，如在学习第1课《鸦片战争的烽烟》时，要求学生通过阅读课文内容、利用互联网等查阅相关资料，在合作小组学习中进行讨论探究，理解：1、英国人为什么要向中国输入鸦片？吸食鸦片给中国人带来什么危害?2、了解林则徐其人，以及林则徐对鸦片的态度和采取的措施。对虎门销烟的时间、地点、过程和意义进行总结。3、试着理解鸦片战争和《南京条约》签订对中国的影响。学生通过课文阅读了解主要内容，通过收集资料、浏览信息，整合资源，认识事件，在小组学习中畅所欲言，分享想法，大家的互动探究，完成任务。 合作学习活动2： 要素 描述 目的 通过合作学习，挖掘历史教学的教育价值，因势利导进行思想教育，培养学生强烈的爱国思想和民族情感。 类型 问题思考，小组讨论，分享想法，合作完成。 范围（时间、空间） 短期活动。 合作