109012007028教育综合考试大纲.docVIP

2011年福建省中小学新任教师公开招聘考试教育综合知识考试大纲 一、考试性质 福建省中小学新任教师公开招聘考试是合格的大学毕业生参加的全省统一的选拔性考试。考试结果将作为福建省中小学新任教师公开招聘面试的依据。招聘考试应从教师应有的专业素质和教育教学能力等方面进行全面考核，择优录取。招聘考试应具有较高的信度、效度，必要的区分度和适当的难度。 二、考试目标与要求 以科学发展观为指导思想，以新时期合格教师应具备的素质要求为依据，结合我省中小学教育教学实际，充分体现新课程改革的基本精神。力求科学、公平、有效地测试应聘者掌握时事政治、教育法律法规、教师职业道德、教育学、心理学等方面基础知识、基本理论、基本方法的水平，以及分析、解决教育教学实际问题的能力。 三、考试范围与内容 考试范围主要涵盖时事政治、教育法律法规与教师职业道德、教育学、心理学四大模块。 模块时事政治2010年5月1日至2011年4月30日期间国内外重大时事 （3）教育部《中小学教师职业道德规范》（2008年修订） 《福建省中小学教师职业道德考核办法（试行）》 模块教育学教育学及其发展教育及其发展教育有广义、狭义之分。所谓广义的教育，是泛指凡是能增长人的知识技能、影响人的思想品德、提高人的认识能力、增强人的体质、完善人的个性的一切活动。它包括有计划的和偶然的，有组织的和无组织的，外在的灌输和自发的感化的总和。　　所谓狭义的教育，即学校教育，是教育者根据社会发展的要求，在特定的教育场所，有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，以使他们的身心朝着社会期望的方向发展的过程。教育的起源及其发展阶段　　（一）教育的起源　　关于教育活动的产生，教育学史上有三种代表性的观点，即教育的生物起源说、教育的心理起源说和劳动起源说。　　1.教育的生物起源说　　代表人物是法国哲学家、社会学家利托尔诺，他提出了“生物起源论”，他认为教育现象不仅存在于人类社会，动物界也存在教育活动。教育起源于动物的本能，动物尤其是高等动物，生来就具备一种由遗传而得的潜在的教育能力，从而使后代能持续地繁衍下去。生物起源论最明显的错误就是把动物的本能等同于教育，否认了教育的社会性。　　2.教育的心理起源说　　美国心理学家孟禄认为教育起源于儿童对成年人的无意识模仿，于是从心理学角度提出了教育的“心理起源说”。在原始社会，儿童通过观察成年人采集、狩猎、编织等活动，不断模仿成年人干活，积累生活经验，从而习得了各种生存技能。心理起源说把教育看成简单的模仿，没有认识到教育的目的性。　　3.教育的劳动起源说　　马克思主义唯物史观批判了生物起源说和心理起源说否认教育的社会性的观点，认为教育起源于人类社会的生产劳动实践之中。人与动物最根本的区别就是人类会制造和使用工具教育起源于劳动，依赖于社会生产生活实践。.古代教育　　古代教育包括奴隶社会教育和封建社会教育。我国早在夏代就有了学校教育的形态。到了商代，最早的学校产生了，同时产生了专门从事教育工作的教师。西周以后，我国的学校教育已经具有比较完备的体系，有了“国学”和“乡学”之分。此时学校教育的内容以礼乐为中心，包括礼、乐、射、御、书、数，统称为“六艺”。到了西汉时期，汉武帝采纳董仲舒的建议，推行“罢黜百家、独尊儒术”的政策，开始实行专制主义的文化教育统治，从此儒家教育思想占据思想文化方面的正统地位。宋代以后，《四书》、《五经》不仅成了学校教育的基本教材，同时也是科举考试的主要依据。　　雅典教育和斯巴达教育是欧洲奴隶社会两种著名的教育体系。古代斯巴达教育的目的是培养忠于统治阶级的强悍的军人，强调军事体育训练和政治道德灌输，教育内容单一，教育方法也比较严厉。　　总体来讲，古代教育的特点主要表现在以下几个方面：　　学校教育被统治阶级掌控，教育具有鲜明的阶级性，学校成为统治阶级培养统治人才的场所。　　教育从社会生活中分化出来，学校教育与生产劳动相脱离，古代的学校教育是一种封闭的教育。　　学校的教育内容主要是古典的人文科学和统治阶级的治人之术，轻视生产劳动。　　学校教学的组织形式是个别教学，教育过程是一种灌输和被动接受的过程，教学方法刻板，学生通过死记硬背来掌握知识。　　3.近代社会的教育　　现代教育包括资本主义教育和社会主义教育两大部分。具体来说，现代教育的特点主要表现在以下几个方面。　　现代的学校教育紧密联系社会生产生活，为社会培养了各行各业的人才，极大地促进了社会经济的发展。　　学校教育逐渐走向大众化，逐步改变了教育被少数统治阶级所垄断的局面，初等教育、中等教育逐渐普及，高等教育发展迅速。　　教学内容方面，自然科学知识的教学内容大大增加，学校教育越来越科学化和现代化。　班级授课制成为教学的基本组织形式，科学的教学方法和现代化的教学手段