09年北外中文学院复试过程.docVIP

2009年北外中文学院语言学与应用语言学 英语口试和专业课面试 　　面试分了几组，分上午和下午进行。上午的笔试完了就过去面了。我是下午的（当时庆幸自己是下午的，还可以有时间再准备下，因为觉得准备得不是很充分。）下午我们都先分别在两个教室里等着，按顺序等老师叫（国际汉教一个教室，对外汉语理论和汉语研究的一个教室）。第一个人先英语口试，下一个就先去专业课面试，然后各自再去另一项，轮着来。 　　英语口试。本来在教室里等着还不怎么紧张的，第一个第二个相继去面试回来以后，大家都围上去问，然后心就开始紧张了。下午1：30进教室等，快3点半轮到我。进去以后紧张得不行了都。但是老师还是很好，一个年长点的老师特别和蔼，另一个老师很年轻（两个都是女老师）。进去以后，左边年长的老师笑着用中文说了一句，“你就是**”(因为“2boys”），接着说sit down.右边的老师先让我choose one piece of paper（纸是卡过来的）,读一下part2。我拿过来一看上面的程序怎么这么多（其实那可能是事先打算的口试过程，实际并未按那个程序），然后光顾着看了，愣了一下然后问了一句才开始读第二部分，一小段短文。我平时读英语和说英语的时候都是要求自己以外国人的那种自然说话的语气和速度，所以不会太慢，事先还告诉自己不能说太快了。结果一紧张，光顾着读了，有点快我事后觉得，而且中间卡了一个地方。对短文老师还是有选择的，我那篇好像是关于Students Union的（因为紧张，光读了，不知道什么意思-_-!）不过有好几个并列成分我还是记得的，要用升调读，而且单词是稍微复杂的那种，还好当时反应及时。接下来，年长点的女老师就问我Do you have the experience of teaching Chinese as the foreign language?我当时就想，老师怎么问我这个问题啊，我又不是对外汉语理论的，但是因为我们汉语研究的和外汉理论的是一起口试，估计老师把我也当成外汉理论的了，所以也考查了我的教学方面的东西。没办法，当时也没想到这些，事先也没说我是汉语研究的不是外汉的，就只好答了。我说我曾经教过韩国人汉语……etc.接下来老师又问，在教师所有的这些因素中：education,**,**,你认为什么是最重要的？（-_-!），我没敢停顿，说我认为是教学方法,也许老师的教育学历和素质等因素对教学很有影响，但是这两者都直接作用于教学方法，教学方法才是最重要的，它决定着教学结果（大体是这个意思，但我用的词比较简单，思路也混乱一些。自圆其说就行了吧）——这个答案是自己当时随机应变蒙的，大家表笑我。因为我前面读短文和回答那两个问题的时候也许有点快，接下来的问题老师都说的更快啊！！！！接下来左边老师问我一个问题的时候前半句接连用了两三个比较长点的复杂单词，我懵了下，走神了，所以没听懂，暴汗！我只好I beg your pardon? （事先以为我不会用到这个句子的，没想到……唉）旁边年轻的老师就又重新表达了一下，问我，suppose现在有一些外国人，他们只有5个小时，你会怎么教他们呢？我停顿得长些，就只有urhm....我就说，我认为我会先向他们介绍一些classical Chinese culture which is farmiliar to them，这样引起他们的兴趣。老师打断我，哪些呢？我说比如北京和北京奥运会这些。我接着说，然后会向介绍一些其他的中国文化。老师又打断我，你怎么介绍中国文化呢？我说我会讲一些例子.老师又说你能举个specific的事例吗？我想,老师你怎么这么为难我啊！想了下说，比如，Confucius,我会给他们讲他的family background, how he became an…a great educator,and some interesting stories between （或许应该是among吧，管不了那么多了）he and his students。继续说，然后引入一些short or long conversations and games,然后because there is only 5 hours, its impossible to teach too much,我会教他们一些daily phrases and simple useful sentences.最后说，我觉得最重要的是要激发他们对中国的兴趣，（我是想说激发他们了解中国的欲望）。That is all！老师说，好的，可以了。我就Thank you.起身要出去，Hope to see you again and soon也没说出口。老师又说把纸反过来放回去。我又放回去，出来后还是很紧张。总惦记着老师为什么说那么快（尤其是年长的老