乙烷、乙烯、乙炔的比较.docVIP

资 源 信 息 表 标 题： 乙烷、乙烯、乙炔的比较 关键词： 乙烷 乙烯 乙炔 比较 描述： 教学设计中，根据学生对塑料合成、特性等了解不多、不深的特点，教师通过实物或投影相关资料，用讲解的方式介绍常见的塑料合成、特性及用途，让学生体验化学的魅力，激发学习化学的热情；在比较乙烷、乙烯、乙炔的教学时，采用让学生自己讨论、练习、交流、归纳的方法，加深学生对乙烷、乙烯、乙炔的认识，帮助学生形成比较、归纳、推断、演绎能力；形成严谨求实的科学态度与科学系统认识物质的方法；体验乙烷、乙烯和乙炔分子的对称美，以及科学系统认识物质的方法。 学科： 化学高中二年级第二学期使用本上科版第十一章第三节第三课时 作者： 陆爱国 单位： 上海市上南中学 地址： 浦东新区昌里路93弄1号 Email: luaiguosh@ 11．3 煤化工和乙炔（共3课时） 第3课时 乙烷、乙烯、乙炔的比较 一、设计思想 本节课教学内容主要有两个方面，一方面通过介绍常见的塑料，让学生体验化学的魅力，激发学习化学的热情；另一个方面是通过对乙烷、乙烯、乙炔的比较，形成比较、归纳、推断、演绎能力；形成严谨求实的科学态度与科学系统认识物质的方法；体会乙烷、乙烯和乙炔分子的对称美。因此，教学设计时，教师根据学生对塑料合成、特性等了解不多、不深的特点，采用实物或投影相关资料，用讲解的方式介绍常见的塑料合成、特性及用途；在比较乙烷、乙烯、乙炔的教学时，采用让学生自己讨论、练习、交流、归纳的方法，加深学生对乙烷、乙烯、乙炔的认识，同时体验科学系统认识物质的方法。 二、教学目标 1．知识与技能 （1）常识性知道几种常见塑料性能、用途。 （2）通过乙烷、乙烯和乙炔之间的比较，知道烃烷、烯烷和炔烷组成、结构与性质特点；学会从原理着手设计乙烯、乙炔的实验室制法和收集方法。 2．过程与方法 通过乙烷、乙烯和乙炔分子结构的比较，以及实验室制取乙烯和乙炔装置的选择、条件控制，体验科学的实验与研究方法。 3．情感态度与价值观 （1）通过了解新型高分子材料研制、应用的未来，体验化学的魅力，激发学化学、用化学的热情。 （2）通过对乙烷、乙烯和乙炔的比较，体验严谨求实的科学态度；领悟化学现象与化学本质的辩证认识。 三、教学重点与难点 教学重点、难点：乙烷、乙烯和乙炔组成、结构与性质的比较。 四、教学用品 媒体： 电脑、投影仪 五、教学流程 1．流程图 2．流程说明 引入：出示或投影日常生活中用食品袋、包装袋乙烯乙烯乙烯乙烯乙烯（标准状况下） A B C D E 反馈矫正：乙烷、乙烯、乙炔的转化，乙烯、乙炔来源与在合成塑料中的用途。 学生作业：练习册11.3煤化工和乙炔（二）。 六、教学案例 1．教学过程 教学 内容 教师活动 学生活动 说明 几种常见的塑料 [引入] （出示或投影日常生活中用日常生活中用的食品袋、包装袋大部分是由聚乙烯、聚氯乙烯加入具有某些特定用途的添加剂制成的。随着生产的日益现代化和科学技术的迅速发展，如工程塑料作为工程材料和代替金属使用的塑料，它具有优异的机械性能、电绝缘性能、耐化学腐蚀和耐高温、耐低温等性能它对国民经济的发展有重要的意义，近年来增长速度很快，形成了特种工程塑料、增强工程塑料、工程塑料合金等许多新的品种，成为塑料家族中重要的一员。在不久的将来，工程塑料在宇宙航空、原子能工业和其他尖端技术领域必将发挥越来越重要的作用。 用塑料用途激发学生的学习兴趣。 通过介绍几种常见的塑料合成、特性、用途，以及练习用化学方程式表示合成PVC塑料的过程，体验和感悟对煤、石油对人类的重要作用，以及化学的魅力。 乙烷乙烯聚乙烯、聚氯乙烯乙烯乙烯乙烯乙烯乙烯乙烯乙烯乙烯乙烯下列塑料可作耐高温材料的是（ ） A．聚氯乙烯 　　B．聚四氟乙烯　　C．聚苯乙烯 　　D．有机玻璃.下列属于物理变化的是（ ） A.石油分馏 B.重油催化裂化 C.煤的气化 D.煤的干馏 3.下列各种物质中，常温下能与溴发生取代反应的是（ ） A.甲烷 B.乙烯 C.乙炔 D.氯乙烯 4．在常温常压下，取下列四种气态烃各1 mol，分别在氧气中完全燃烧，消耗氧气最多的是（ ） A.甲烷 B.乙烷 C.乙烯 D.乙炔 5．下列叙述不正确的是（ ） A．煤的干馏属化学变化，石油的分馏则属物理变化 B．石油裂化的原料是石油分馏产品，包括石油气 C．石油裂解的原料是石油分馏产品，包括石油气 D．煤的气化和液化是使煤变成清洁能源的有效途径 6．根据下列转化关系，试推测A~E的结构简式，已知D的密度为（