黄河.doc.docVIP

教学设计方案 课题 黄河 课时 1 课型 新授 教 学 目 标 1.知识与技能 1）阅读地图说出通过阅读地图，能说出黄河上中下游的分段点，并简要分析黄河各河段的水文特征简略分析黄河水害成因综合分析区域地理特征的能力 2、视频。（黄河中游概况） 学生总结中游特征：支流众多，含沙量激增。 下游特征： 出示黄河泛滥材料，提问黄河洪水泛滥最容易发生在那一河段？ 学生思考——黄河下游 思考：黄河下游“地上河”形成的原因 学生思考 推导地上河的形成过程 学生思考并总结黄河下游特征：水流缓慢，泥沙堆积，形成地上河。 图片文字展示，问黄河洪水泛滥容易发生在哪一河段？ 想一想,历史上,黄河洪水泛滥与“地上河”之间有什么关系？ 四、黄河的贡献和忧患。（学生回答并总结） 1.黄河为我们做出了哪些奉献？ 2.黄河对我们又造成了哪些危害？ 贡献：悠久的历史文化、肥沃的平原、灌溉的水源、丰富的水能 所以我们说黄河是——“母亲河” 危害：中游水土流失、下游地上河洪水泛滥 材料：黄土高原植被的变化 黄河的“泛滥”是人类滥砍滥伐的结果。 小组讨论：如何为母亲河解决忧患？ 中游：植树种草，兴建水电站、引黄淤灌 下游：加固堤坝 设想：百年后的黄河是什么模样 五、总结 学生回顾黄河所学内容 河流概况：发源地、流经地区、注入海洋 长度、流经的省区 主要支流 各河段特征：上游：坡陡流急，水力资源丰富 中游：支流众多，含沙量激增 下游： 河流与人类关系：开发利用，治理保护 ——这也是“学习一条河流方法” 六、作业 完成练习册p20页内容 回家查找抄录有关描写黄河的诗句，或关于治理黄河的资料，填入练习册p21页。 学生思考 比较分析 学生总结 学生思考 学生思考 思考讨论 视频带动上课气氛。让学生思考为什么会有跳进黄河都洗不清的这种说法。 直观的形象 通过对黄河上中下游段情况分析，让学生认识黄河上中下游不同的的水文特征。 通过概括黄河的贡献和忧患对黄河知识做梳理。 通过讨论交流治理黄河的可行性方法，让学生学会合作交流并懂得保护自然的重要性。 设计思想： 七年级的学生年龄偏小，上课比较容易走神，所以我尽量采用能勾住学生注意力的教学素材，如视频，图片，把他们的注意力牢牢的留在课堂中。在课中我也给学生不少材料，让学生自己阅读分析，讨论合作学习。引导学生，让他们对自然环境和人类之间的关系有一个全面的认识，从而提高环境保护意识，达成地理教育中和谐的人地关系。