小学数学乘法的认识教案.doc

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小学数学乘法的认识教案

教学目标? 1.通过直观和操作,使学生理解求相同加数的和用乘法计算比较简便,知道乘法算式的含义.?????????????????????????? 2.掌握乘法算式的写法和读法;会正确地读出和写出乘法算式.会正确地叙述乘法算式的意义;还要会用学具摆出乘法算式的含义. 3.培养和训练学生动手操作、抽象概括的能力;向学生渗透辩证唯物主义“事物是普遍联系”的思考方法. 教学重点 知道乘法的含义,了解到“求几个相同加数的和”,用乘法计算比较简便. 教学难点? 乘法算式所表示的意思. 教学过程? 一、导入??新课 1.出示算式:4+6+9和2+2+2. (1)要求学生找出这两个算式不同的地方在哪里? 学生回答后,教师说明:2+2+2这道算式的加数是相同的,那么2就是这个算式中的“相同加数”(板书). (2)数数看是几个2相加?(3个) 2.出示算式:5+5+5+5. 提问:这个算式中的加数相同吗?这个算式中的相同加数是几?几个5相加? 3.要求学生说出几个相同加数相加的算式. 教师小结:这些算式都是“求几个相同加数的和”.(板书) 4.设疑:2+2+2是3个2相加,那么4个2相加,怎样列式?5个2呢?50个2、100个2、1000个2相加呢? 揭示:用加法列式,算式很长. 5.引入:今天我们学习一种简便的方法来求几个相同加数的和,能使这些很长的算式缩短.这个方法叫乘法(板书). 教师出示教具加号“+”,然后向右旋转成乘号“×”,贴在黑板上. 6.介绍乘号“×”及其写法. 二、进行新课 (一)教学2×3=6. 1.出示小花图. 板书设计? 乘加乘减 例5?? 桃子图??????????????????????????? 例6???? 4×3-2= 一共有多少个桃? 3+3+3+2=11 3×3+2=11 ? (1)先出示2朵.提问:你们看,这是几朵小红花?(2朵)我们把2朵小红花看成一组.然后再出示2朵,又出示2朵. (2)提问:一共摆了几组小红花?(生:3组.)求一共有多少朵小红花,用什么方法算?怎样列式?(板书:2+2+2=6) 2.教学用乘法计算. (1)这道算式中的相同加数是几?(生:相同加数是2.)写乘法算式时先写相同加数“2”,再写乘号“×”. (2)数数看这是几个2相加?(板书:3个2)乘号后面写“3”,这个3叫做“相同加数的个数”.(板书算式:2×3=6) 3.教学读法. 这个算式怎么读呢?(板书:读作2乘以3)教师带读,再要求齐读. 4.巩固意义. 提问: (1)2×3里的2在加法算式中叫什么数?相同加数写在乘号的哪一边? (2)这个3怎么得来的?它在加法算式中叫什么数?写在乘号的哪一边? (3)2×3表示几个几相加? (二)教学3×4=12. 1.指导学生摆小正方形:竖着摆,每3个为一组,摆4组. ? 2.提问: (1)求一共有多少个小正方形?用加法算怎样列式? 板书:3+3+3+3=12. (2)这个算式能写成乘法算式吗?写成乘法算式,乘号前面应先写几?乘号后面应写几?板书:3× 4 = 12 (3)这个算式表示几个几相加?(板书:4个3) (三)教学4×5=20. 1.投影出示: ? 提问:求一共有多少个小圆片?用加法算,怎样列式? 2.尝试:请小朋友试一试把这道加法算式写成乘法算式? 板书:□×□=□ 指名填写并讨论:乘号前面为什么写4?乘号后面为什么写5,这个算式表示什么意思? (四)比较加法算式与乘法算式. 1.请同学们观察比较刚才我们写的三道加法算式和三道乘法算式,讨论下面几个问题: (1)每组里加法算式与乘法算式,有什么相同与不同? (2)求几个相同加数的和,用哪种方法计算比较简便?简便在什么地方? 2.小结:通过比较我们知道,求几个相同加数的和,用乘法计算比较简便,以后我们求几个相同加数的和时,要用乘法计算.(板书:求几个相同数的和,用乘法计算比较简便.) (五).改写练习 1.将连加算式改写成乘法算式. 3+3+3+3 4+4+4 5+5+5+5+5 2.讨论:8+8+8=3×8,对不对?应改怎样改正? 3.将乘法算式改写成连加算式. 3×8? 8×3 4.课前我们讲的50个2、100个2、1000个2,怎样改写成乘法算式. 5.算式4+6+9,能否改成乘法算式?为什么? 小结:只有求几个相同加数的和,我们才能用乘法计算. (六)质疑. 三、巩固练习 1.填空. (1)3×4读作( )乘以( ),表示( )个( )相加. (2)4×3读作( )乘以( ),表示( )个( )相加. 2.看演示图,叙述图意,再说出乘法算式.(用投影演示) (1)苹

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