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阅读能力：中小学语文教育背后隐藏的惊天秘密 《新家长时代》（中国法制出版社）节选 看到群里上传了很多材料，很受启发。非常感谢辛苦的上传者。几天前，好像看到一个家长问孩子阅读方面的事，我就把自己刚刚出版的新书《新家长时代》中关于阅读的部分上传，希望与大家分享。 孩子成也语文，败也语文，你相信吗？------“鲁迅”被踢出中学教材，小小的语文改革竟然引起轩然大波，那么，纵向以历史为经，横向以小说、戏剧、日志、传记、演讲、新闻、广告、评论、海报等为纬，语文、历史、人文交汇，你觉得这样的语文教材是震撼，是好玩，还是兼而有之？ 一 看看“错”在哪儿？ 最近，看到两件与学生和学校教育有关的事情，感觉有点乱，希望和父母、同学朋友们一起从头理一下。 一则是教育会议上企业家向教育界“集体发飙”——— 一面是毕业生就业难，一面是企业感慨招不到人。在上海财大举行的“中国企业界参与教育改革的必要性”研讨会上，企业对现在的毕业生满腹怨言。一位企业负责人说，不少刚刚毕业的大学生表达能力太差，不知道怎样和同事沟通，文字能力也不行，不知道怎么写应用文。教育真的不改不行了。 二则是上海同济、华东师大等四所高校自主招生考试不考语文引起一片大哗。考试怎么可以没有语文？如今自主招生考英语不考语文确实有点超出了公众的想像力和感情。 不会说，不会写是多年来存在于机关企事业单位的普遍问题，特别是近年来，企业对员工表达能力的要求越来越高，而学生阅读写作的基础却越来越差。企业家的话告诉我们：不会读，不会说，不会写，不会沟通就是学生当前“高分低能”的最大“软肋”。企业作为用户，对学校的产品质量提出异议是天经地义的事情，从产品供应商的角度看，学校没有任何理由为自己脱责。 自主招生不考语文所以引发异议，恰恰说明了语文在基础教育中的重要地位，甚至人们都不习惯没有语文的日子。事实上，语文在考试中的地位一直稳如泰山，学生十几年的付出不可谓不多，学校的精力投放不可谓不大，但学生的语文能力为什么与社会需求的差距却越来越大呢？ 答案只能有一个：学生学的，学校教的不是社会需要的。 那么，先看看社会需要什么。实际上非常简单，通俗点说，就是“能说会写”，我想对此大家不会有什么大的异议吧。“会写”，就是指写作能力。旅美学者薛涌先生撰文指出，根据对120位美国大企业人事部负责人的调查，写作水平一直是高工资、高技术的标签，是成功者的基本特征。写作不行的人不容易被录用，也很难获得提升。三分之二的美国大企业雇员的日常工作要通过写作来进行。80%以上的金融、保险、房地产等服务业公司，在雇用员工时要考察写作。40%的公司要特别培训写作技能不足的员工。国内的情况虽然没见到具体的统计数字，但写作水平的重要性绝对毋庸置疑。只是让人不解的是，从高考作文看，分数占比高达总分的三分之一以上，学生作文得分普遍不低，但在实际工作中体现的写作水平反而最差，只能说明我们的作文教学与训练出了问题，此作文非彼作文也。 “能说”就是表达能力强。就像木桶理论中的“短板”，表达能力差在学生中普遍存在，可以说是学生能力的“软肋”。不能简短、清晰、快速地表达自己的工作或思路，不能很好与同事进行交流沟通，缺乏归纳总结与判断思辩的能力，更不用说进行组织活动或公众演讲了。突出的一个事例就是面试。对很多学生来说面试都是一件很难的事情，口头表达能力差归根到底还是在学生阶段没有形成这方面的基本素养或没有进行这方面的基本训练。据报道，有一个参加自主招生的学生抽到了一道有关网上游戏偷菜的题目，回家之后就哭着和家长说，没有答上，因为没有见过这方面的题，不熟悉这方面的事。面试的题目一般来讲都是开放式的，它提供的只是一个话题，可以有很多方法来回答。题目没见过是一件非常非常正常的事情，没有答上只能说明在日常学习中，我们习惯了为考试而准备，学习就是做题，只有练习过的才会做，题海战术至今还大行其道就是明证。 再看看学生学了什么，学校教了什么。对语文课几乎每个人都熟悉，无论什么作品，基本都是按照“字词句篇语修逻文”讲给学生就行了，无非是读课文，熟记生字生词，分析中心思想和段落大意，再就是符合既定习惯或模式的作文了。二十年前，这种方式还是可以的，而现在孩子接触到的信息量，对这个世界的认知，思想的活跃已经不可同日而语。如果不能突破教材本身，在更高、更广的平台上带给学生思维的跳跃，思考的享受，是提不起学生的兴趣的，甚至会打击他们学习的乐趣。有一次，与朋友家的一个孩子谈话，我告诉他，在与人交谈的时候，一定要保持互动，即使你不能很好地插话、讨论，也要用“是、对，真的吗，知道了，没太明白”之类的话与对方时时沟通，这不单单是对对方的尊重，也有助于激发对方的情绪，达到很好的谈话效果。结果，这个孩