从课标的核心谈教具学具在教学中的应用试题.ppt

怎样让学具教具在教学中发挥更好的作用？ 1、理念回归—人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展 2、教学目标四基四能： 四基—掌握数学基础知识、训练数学基本技能、领悟数学基本思想、积累数学基本活动经验 四能—发现问题的能力、提出问题的能力、分析问题的能力、解决问题的能力 3、内容调整—概率缩减 4、教学方式双为主—教师为主导，学生为主体，有效的数学活动是学生学与教师教的统 一；讲授是基本的教学方法，除接受学习外， 动手实践、自主探索、合作交流也是重要的学习方式 5、信息技术整合—注重信息技术与课程内容的整合 6、教学过程处理好几个关系： 过程与结果的关系 讲授与自学的关系 合情推理与演绎推理的关系 生活情境和数学知识系统性的关系 直观形象思维和抽象思维的关系 7、核心概念： 数感 符号意识 空间观念 几何直观 数据分析观念 运算能力 推理能力 模型思想 应用意识 创新意识 编写体例的基本特点 1、情境＋问题串 为学与教的导航 2、栏目的重设 便于教 利于学 改革教学方法 树立新的教学观 —数形结合是数学教学的核心 重视几何直观 —充分利用学具教具操作探究 要注重媒体整合 —发挥各种媒体的优势，优化整合 要探究课堂教学的新常态—掌握常规学具教具优化教学的方法 从课标的核心概念谈学具教具在教学中的应用 演讲者：崔美美 从两个课例引发的思考 1、一分钟能干什么 2、体积和容积 一、从课标的核心概念看 ——运用教具学具的必要性 教学理念—回归 教学目标—强调“四基”“四能” 教学内容—调整 教学方式—双为主 信息技术—整合 教学过程—处理好几个关系 课堂教学—突出核心概念 二、从教材的编排特点看 —运用教具学具的重要性 三、从学具教具的现状看 —改进教学方法的紧迫性 课堂教学的现状 学具教具课件化 课本一般不看他 师生互动形式化 一问一答全废话 黑板板书贴字画 课堂练习卡片花 表现特征 “听”课程——我讲你听满堂灌 “说”课程——照本宣科说过程 “问”课程——一问一答少思考 “看”课程——知识建构看演示 “点”课程——公开教学点鼠标 我们应该怎么办？ 让学具走进课堂！ 让学生经历、体验、感受数形结合的数学学习乐趣！