一年级语文下册教案4.docVIP

第（四）单元共（ 15 ）课时 －－第（1 ）课时 教研组长签字： 课 题 识字四 课 型 新授 教学目标 1、认识“蜻、蜓”14个生字。会写“蚂、蚁”等六个字。 2、正确流利地朗读儿歌。3、了解夏天各种动物的生活习性，激发学生热爱大自然、热爱生活的情趣。 教学重难点 教学重点：认字和朗读儿歌。激发学生热爱大自然、热爱生活的热情。教学难点：生字的书写。 德育渗透 感受儿歌的韵律美，培养对语文学习的兴趣。 教学方法 教具媒体 小组自主合作 探究 交流 多媒体 教学过程 二次备课 一、谈话导入：　　1、同学们，你们知道一年当中哪个季节最炎热吗？　　2、谁能说说在夏天里你看见过哪些小动物？　　3、揭题：今天我们要学习的《识字4》也向我们介绍了许多小动物，我们一起来看看吧。 4、组织学生看课文插图。　　 二、学习字词。 1、自由读儿歌，用”——“划出藏在儿歌里的这些小动物，并大声多读几遍。 要求：读准字音。 2、开火车读儿歌，读词。重点指导：蜻蜓 展翅 蚓 蜘蛛。 3、（出示词：蜻蜓、蚂蚁、蝴蝶、蝌蚪、蜘蛛、蚯蚓）它们又从儿歌里跑出来了，还认识他们吗？ (1)借助拼音认读词语。 （2）去掉拼音再认一认。 4、游戏：找朋友”（图与词配对） 5、观察特点，认记生字。 (1)观察生字，说说你发现了什么？ (2)小组合作运用形声字的规律识记这些虫字旁的生字。 6、继续识记“网、运、展”。 （1）（出示3个生字所在的句子）指名朗读。 （3）用自己喜欢的方法认记生字（画一画、猜一猜、做一做等）。 三、初学儿歌，质疑问难：　　1、看图说说夏天，小动物们在干什么？谁能用自己的话说一说。（学生用自己的话来说）　　2、我们来看看课文是怎么写的，齐读儿歌。　　 3、读了这首儿歌，你觉得还有不认识的字或不明白的问题吗？请提出来，大家一起帮助你。（学生质疑，其他学生互相解答或教师引导）　　四、感情朗读，激发兴趣。　　1、同学们，看到这么多可爱的小动物，你的心情是怎样的？你觉得应该怎样来读这首儿歌？请用你觉得最好的方法把儿歌读一读，然后说说你最喜欢哪一句？你觉得这一句应该怎样读？（学生再读儿歌）　　2、我们来一个儿歌朗读擂台赛，比比谁读得最棒。　　3、评选小擂主。　　五、鼓励创新。 1、激发兴趣：课文中只写了六种小动物，真是太少了，我们再来仿照课文说几种吧！ 2、小组交流说。 3、指名汇报。 六、布置作业 1、读问认字。 2、观察小动物，仿照课文编写儿歌。 板书设计 识字四 蜻蜓 展翅飞 蝴蝶 捉迷藏 蚯蚓 造宫殿 蚂蚁 运食粮 蝌蚪 游得欢 蜘蛛 结网忙 反思与重建 第（四）单元共（ 15 ）课时 －－第（2 ）课时 教研组长签字： 课 题 识字四 课 型 新授 教学目标 1、认识“蜻、蜓”14个生字。会写“蚂、蚁”等六个字。 2、正确流利地朗读儿歌。3、了解夏天各种动物的生活习性，激发学生热爱大自然、热爱生活的情趣。 教学重难点 教学重点：认字和朗读儿歌。激发学生热爱大自然、热爱生活的热情。教学难点：生字的书写。 德育渗透 感受儿歌的韵律美，培养对语文学习的兴趣。 教学方法 教具媒体 小组自主合作 探究 交流 多媒体 教学过程 二次备课 一、复习生字　 （1）我会认。 1、抽读生字卡片。 2、“我说你找”教师说，学生在自己的卡片中找字。 （2）我会说 1、“我和动物做朋友” （出示图卡：你想和哪个动物做朋友，上台读一读。） 2、“我让生字交朋友”（出示所以的生字，说词语） 3、全班交流：你还在哪儿看到今天学习的生字？　　 二、表演读儿歌：　　1、上节课，老师请小朋友回家做一个自己最喜欢的小动物的头饰，请把它戴起来吧。（学生戴上自己喜爱的头饰） 　　2、自由组合小组表演读。 3、每种动物请一个上台表演读，边读边自由发挥做动作。 4、表演背诵儿歌。　　三、指导写字　　1、激趣：小动物们，你们会写字吗？老师只知道小学生会写字，但不知道小动物们的字写得怎么样？愿意露一手给我看看吗？ 2、组织学生认读田字格中的生字。 3、仔细观察每个字在田字格中的位置，谁来说说写这些字时需要注意些什么？ 4、结合学生的说范写并强调书写要领。 （1）“前、空”是半包围结构的字，“前”是上小下大，“空”是上大下小。 （2）“蚂、蚁