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初二语文 YW-2014-02-26 《小石潭记》导学案 编写人：朱路辉 审核人：陈静波 编写时间：2014年2月1日 班级： 组别： 组名： 姓名： 使用时间： 月 日第 节 【学习目标】 1、了解作者柳宗元及文体常识。 2、掌握重点字词的字音及字义。 3、了解文中所写景物及其特点，体会文中的感情变化，掌握文中寓情于景，情景交融的写法。 第一课时 【课时目标】 1、了解作者柳宗元及文体常识。 2、掌握重点字词的字音及字义。 3、熟读课文，感知课文内容。 一、预习案 1、反复朗读课文，注意字音、语速、语调。 2、查找相关资料，了解作者。 【知识链接】（1）文体常识：记：“记”是古代一种用于记事状物的文体，往往通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情和见解，即景抒情，托物言志。 （2）背景资料：柳宗元于唐顺宗永贞元年（公元805年）因拥护王叔文的改革，被皇帝贬为永州司马，王叔文被害。政治上的失意，使他寄情于山水，并通过对景物的具体描写，抒发自己的不幸遭遇，成为后世写作山水游记的楷模。 此间共写了8篇知名的山水游记《始得西山宴游记》、《钴鋂潭记》、《钴鋂潭西小丘记》、《至小丘西小石潭记》《袁家渴记》、《石渠记》、《石涧记》、《小石城山记》，后称《永州八记》。在第一篇《始得西山宴游记》中作者这样记述当时的心情：“自余为僇人，居是州，恒惴栗。”?　　柳宗元贬官之后，为排解内心的愤懑之情，常常不避幽远，伐竹取道，探山访水。所幸永州的大自然待他不薄，奇形怪异的潭水、小丘、石渠、山涧纷至沓来，美不胜收。? 二、探究案 （一）朗读 1、自由读。（同桌之间互读，纠正字音） 2、展示朗读。 （二）学习第一自然段。 1、朗读第一自然段， 在组内交流不理解的字词，师生共同解答。 2、重点句子翻译。 伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。 青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 3、小组讨论完成下列问题。 （1）作者是怎样发现小石潭的？请用译文回答。 （2）在本段中作者是如何围绕着“石”写出潭的特点的？ 第二课时 【课时目标】 1、掌握重点字词的字音及字义。 2、感知课文内容。 3、分析文中所写景物及其特点和描写方法。 4、体会文中的感情变化，掌握文中寓情于景，情景交融的写法。 一、预习案 1、读课文。 2、结合注释翻译全文 二、探究案 一、学习第二自然。 1、朗读第二自然段， 在组内交流不理解的字词，师生共同解答。 2、潭水有什么特点？作者是怎么写出其特点的，用了哪些艺术手法？ 二、学习第三自然段。 1、朗读第三自然段， 在组内交流不理解的字词，师生共同解答。 2、岸势的特点？ 三、学习第四自然段， 1、朗读第三自然段， 在组内交流不理解的字词，师生共同解答。 2、思考：第四段写作者在潭上所见到的景物和自己的感受，具体描写了哪些景物，表现了小石潭中怎样的气氛？反映了作者怎样的心情？ 四、思考：文章前面写“心乐之”，后面又写“悄怆幽邃”，一乐一忧似难相容，该如何理解？ 五、请你以本文为例，解说“一切景语皆情语”。 【课堂小结】 小石潭，人迹罕至，凄清幽静。作者以简练的文笔，按游览观察的顺序，抓住景物特点生动细致地写景状物，文字充满着诗情画意，情景交融，寄托了他凄苦忧伤的感情。 三、检测案 1、文学常识填空。 本文是一篇 ，作者 是 代著名的 家 家。 2、下列文言语句中加点词语解释有误的一项是（ ） A蒙络摇缀（连结） B斗折蛇行（像北斗一样曲折） C明灭可见（或隐或现） D俶尔远逝（飞快地）对下列句子中加点词语的理解错误的一项是( ) 　　A.心乐之 (之：指代篁竹) B、不可知其源 (其：指代小溪) 　　C、以其境过清(以：因为) D、乃记之而去 (乃：于是，就) 全石以为底 以 卷石底以出 以其境过清 为 全石以为底 为坻，为屿，为嵁，为岩 清 下见小潭，水尤清冽 以其境过清 可 潭中鱼可百许头