一年级下册语文画家乡说课稿.docVIP

　《画家乡》说课稿 一、说教材 　　本课描写了浩瀚的大海，掀起万顷波涛。辽阔的草原，像无边无际的绿色海洋。连绵群山，威武雄壮；一座座现代化城市，高楼大厦耸入云霄。孩子们通过欣赏，能够从小热爱我们的祖国从小热爱自己的家乡，用他们五彩的画笔，绚丽的色彩，画祖国，画家乡。 　　基于对教材的理解，将本课的教学目标定为： 　　1、认识12个生字；会写“贝、男、虾、原、爱、跑”6个字。 　　2、能正确、流利地朗读课文；能背诵自己喜欢的部分。 　　3、感受家乡的美丽，激发学生热爱家乡的感情。 　　教学重点： 　　认识12个生字。流利的朗读课文。 　　教学难点：感受家乡美在哪里。能读出家乡的美。 　　依据第一、二册教材实际和学生的基础确定重难点，学生年龄小不会留心家乡什么样，或根本不清楚家乡在哪。所以家乡一词要从广义理解：生活的所在地、故乡老家等。但不要出现说自己家所在的楼。 　　二、说教法学法 　　根据本课特点，以插图设计教学主线，体现课堂教学的形象性、情感性、创造性。利用插图来组织教学显得新颖别致，符合学生的心理，能给教学增色。 　　根据课文段落的特点，精读一段，明白学习方法后，指导学生小组合作学习，自已探索学习，培养学生的合作精神和自学能力。 　　三、说教学过程 　　（一）激qing导入 　　（课件展示祖国各地风光：蔚蓝的大海、山清水秀的桂林、茂密的大兴安岭森林、古老而繁华的都市、辽阔的草原） 　　小朋友们，我们的祖国美吗？在这片美丽的土地上就有我们可爱的家乡。这节课，我们要认识了几位小画家，他们就把自己的家乡画下来了，小朋友们，你们看，他们来了。他们是--（出示四位小画家图，生答，教师相应板贴：涛涛、山山、平平、青青、京京）你们想不想进一步了解他们的家乡？这节课我们就来学习课文《画家乡》 　　（二）初读课文，整体感知 　　1、小朋友们可以选择自己喜欢的方式读课文，可以小声读，可以大声读，可以坐着读，也可以站着读，还可以找小伙伴读，好，赶快行动吧！ 　　（创设具体生动的情境，让学生在美的享受中初步感知祖国的美，为学习课文内容做铺垫。同时抓住儿童好奇的心理特点，让孩子们在迫不急待、跃跃欲试的心态下进入阅读。） 　　2、学习生字词语 　　在读课文的过程中，遇到生字宝宝，还能够准确地认出它们吗？那么我们就来玩个打气球的游戏，每个气球上都有个生字宝宝，用你们的手*·枪或者飞镖瞄准它，念出它的名字，气球就会爆炸。准备好了吗？（课件出示生字气球，学生边玩边念生字。） 　　（识字是低年段的学习重点之一，教学中要将识字的内容与形式有机结合，突出科学性和实效性，确保学习的高效。在读课文过程中巩固拼音的拼读技能，学习认读新字。在游戏中培养识字能力，寓学于乐，学生学得轻松、愉快。）[小精灵儿童网站] （三）细读课文，品词析句 　　A、课文中哪个小画家的家乡最吸引你，就请你在他的家乡多玩一会，多读几遍。（生选择自己喜欢的段落多读几遍） 　　B、交流：你最喜欢哪位小画家的家乡？ 　　预设： 　　你能帮助涛涛介绍一下他的家乡吗？ 　　小朋友们，听了他的介绍，你知道了什么？ 　　你们是从什么地方知道他的家乡很美的呢？你能不能用课文中的句子来告诉大家。 　　（把感知发现的自主学习权力留给学生，从而实现第一个从整体上了解课文内容。同时教师要有意识让学生知道文章段落的整体构成：家乡在哪里？家乡什么样？谁在做什么？） 　　指导朗读 　　1、抓住美的语言，朗读感悟。 　　（1）他画的海那么蓝，那么宽。 　　指导朗读这一段，读出大海的蓝和宽。 　　（２）一艘艘船上装满了鱼和虾。 　　指导朗读重点词句“一艘艘”、“装满了”，要读出大海的富饶。于渔民的骄傲，丰收的喜悦。 　　（3） 用“那么......那么......”练习说话。 　　（４）指导背诵段落。 　　（说明:通过多种方式的朗读训练，让学生在读懂课文内容的基础上，感受家乡的美，感受语言文字的美，并积累语言。） 　　（四）自主阅读 　　1、听到小朋友们把涛涛的家乡读得这么美，山山、青青、平平、京京可着急了，他们也想邀请小朋友们到他们的家乡玩玩，把他们的家乡介绍给大家，小朋友们愿意吗？（生自由读课文3-6段） 　　2、请你们选择自己喜欢的一段，用你们的表情，用你们的声音告诉老师，你喜欢这个地方，觉得它很美。 　　（生选择一段练习有表情、有语气地朗读） 　　3、能不能把这种很美的感觉读给你的同桌听，比比谁读得美。 　　（同桌互相读、听） 　　（指名分段朗读其余几段课文，师相机评价） 　　4、你们看，一个个都读得这么好，要是大家一起读，那就更好了。这样，咱们来开展读书比赛怎么样？男生和女生比一比，看谁读得好。 　　（学生看画面选择角色读自然段） 　　（阅读是学生的个体行为，要舍得花时间让学生充分读，去感知课文内容，并在语言环境中巩