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电子教案设计 学科：语文 主备教师：张艳华 参备教师：同年级教师 课 题 ai ei ui 课型 新授 课时 两课时 教学内容 教材P28---29 授课时间 目 标 1．学会复韵母ai ei ui 和它们的四声，能够读准音，认清形，并正确书写。 2．练习直呼声母与复韵母ai ei ui 组成的音节及音节词语。 3．会认“龟、爬、白、兔、睡”5个字。 4．激发学生学习汉语拼音的兴趣，培养学生良好学习习惯。 教材分析 教学重点 读准ai ei ui 3个复韵母的音，并且做到声韵连读，直呼音节。 教学难点 ai ei ui的发音及直呼与这三个复韵母组成的音节。 教学准备 多媒体课件和音节词语卡片。 教学方法 尝试教学法 教学流程 一、 创设情境、激趣导入 1．师生谈话；同学们，今天老师要带大家参观一个神秘而有趣的地方 ---汉语拼音果园。（播放课件：秋天果园、苹果树）秋天到了，看果园里的果子成熟了，你们想得到这些丰收的果实吗？（想）那老师告诉你们，这些苹果的后面藏着许多拼音宝宝，如果谁能准确地读出来，这个大苹果就属于谁。 2．学生摘苹果读拼音。（拼音内容为声母和单韵母） 3．给苹果分类读拼音：这些苹果可以分两类，那应该怎么分呢？先和同桌研究一下，然后说给大家听。（学生研究后按声母和单韵母分两类） （良好的开端是成功的一半，通过游戏创设情境，把学生带入一个有声有色的拼音果园学习，激发学生学习汉语拼音的兴趣。把复习旧知寓游戏活动中，既激发了学生的兴趣，又培养了学生的合作意识，同时也渗透了“分类”思想。） 二、自主学习、练读儿歌 师；秋天到了，果园的果子成熟了，小燕子也要飞往南方了。它们有秩序地排在电线上，商量去南方的事，想听听他们的悄悄话吗？（出示课文插图）那我们就一起打开书读读文中的这首儿歌。 1.教师示范读儿歌，学生认真听儿歌每个字的读音。 2.学生自主读儿歌，要求读准字音，不丢字，不添字。 3.同桌互相读儿歌，相互纠正读音，圈画儿歌中蓝色的（本课要求学会）音节。 4.指名学生读儿歌，要求读得正确、流利。 5.借助课件齐读儿歌，注意读准蓝色音节词的读音。（课件：出示儿歌） （多层次多层面的读儿歌，感知儿歌内容，让学生在语言情境中，发现要学习的复韵母，有效的将学习拼音和学习语言进行融合，做到了阅读与拼音同步发展。） 三、合作交流、学习韵母 师：同学们，你们发现了吗？在这首儿歌中，有几个音节宝宝是蓝色的。这里藏着三位拼音新朋友，拼音果园的园主想让同学们通过自己的努力认识它、熟悉它。现在，我们来听听拼音果园的园主智慧老人说给你们的话。（课件：拼音果园园主—智慧老人：小朋友，认真读一读音节，看一看，哪些字母是我们学过的，那剩下的字母就是我们的新朋友，快读一读，找一找吧！） 1．认读音节，分析声韵：现在，请同学们读一读黑板上的音节pái fēi duì （板贴），谁能说一说，哪个字母我们学过？（p f d）那哪个字母是陌生的呢？（ ai ei ui）对了，ai ei ui就是智慧老人让同学们找的拼音新朋友。（ 教师板书） 2．教师指导，练读发音：你们看ai ei ui由两个单韵母组合在一起叫做复韵母。那怎么读呢？现在就请同学们认真听老师读音节，听后说一说，你都发现了什么？教师慢读音节，学生听辨分音：pái中去掉p，听ai的读音，教师反复示范。（学生听后练读）教师指导发音要领：复韵母ai，前一个字母a的音，向后一个字母i的音，快速滑动，a读得重些，i读得轻短模糊，一气呵成，就是“ai”的读音。（学生自由读、同桌间试读、点名读等） 3．师生合作，试读发音：ai 的读音同学们学会了，那ei ui怎么读呢？现在请同学们借助儿歌中音节词的读音在小组内读一读音节fēi duì，尝试按学习ai的发音方法，自主尝试读ei ui 的发音，教师指导。（学生自己试读、教师指名读、合作读等） 4．结合语言，巩固运用：在生活中，我们排队伍，一个挨一个。这里就有韵母ai的读音。教师指导学生用这几个韵母组词，再说一句话。（学生组词造句。并尝试用多种方式记忆音、形。） 5．自主探究，总结规律：同学们，通过我们的努力知道了复韵母ai ei ui 的读音。看，智慧老人又给它们戴上了四顶小帽子。（课件：四声调的韵母）谁能尝试读一读。（学生开火车顺序、逆序、乱序读四声调的韵母）同学们，这三个韵母的声调标在什么字母的上边，你发现了什么？现在在小组内研究研究。（小组探究规律）师生总结标调规律：有a不放过，没a找o e，i上标调去掉点，i u 并排标后边。 6．示范指导、练习书写：同学们， ai ei ui 我们已经会读了，那怎么