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一年级上册语文错题集 错题1： ?ɑ的四声不到位。原因：??四声练习不到位，特别是第二声和第三声。改进措施：??多读多练到位。 错题2： ｂ、ｄ的读音不准，经常混淆读错。原因：??学生对这两个声母分辨不清。改进措施：??加强练习、比较，达到熟读。 错题3：f?、t的读音不准，经常读错。? ? 原因：??学生对这两个声母分辨不清。改进措施：??加强练习、比较，达到熟读。错题4：?p、q 的读音混淆，经常读错原因：??学生对这两个声母分辨不清。改进措施：??加强比较练习，达到熟读。错题5： zh??ch??sh和z ｃｓ平翘舌音读不准。原因： 学生对平翘舌音混淆，分辨不清。改进措施：??强化练习。错题6：??f、t字形混淆而出错。原因：??学生对这两个声母混淆，特别是t的字型写反了。改进措施：??强化练习，进行比较，达到效果。错题7：声母、韵母、音节混淆，不会辨认。原因：??学生对声母、韵母、音节不能熟练的分辨。改进措施：??加强练习，强调他们的不同点。错题8：复韵母 ｕｉ??ｉｕ读音混淆，标调混淆，书写时分辨不清。原因：? 学生对这两个复韵母掌握得不够熟练造成错误。改进措施：? ?对学生进行强化训练，达到熟练的程度。 错题9：?复韵母 ｅｉ?、?ｉｅ读音混淆，标调混淆，书写时分辨不清。原因：?学生对这两个复韵母掌握得不够熟练造成错误。改进措施：? ?对学生进行强化训练，达到熟练的程度。 错题10：?五个前鼻韵母的发音不到位。原因：? ?学生对前鼻韵母的发音规律没有正确掌握，外地学生多发音不准。改进措施：? ?加强训练，掌握规律，达到发音正确。错题11： ?五个后鼻韵母的发音不到位。原因：? ?学生对后鼻韵母的发音规律没有正确掌握，外地学生多发音不准。改进措施：? ?加强训练，掌握规律，达到发音正确。错题12： ?声母、韵母分类时混淆。原因：? ?学生对声母、韵母掌握得不够熟练，小部分学生对声母、韵母只能按顺序读，一旦混在一起就混淆。改进措施：? ?加强训练，平时多读多练，掌握规律，达到熟练。错题13： ?韵母分类混淆，特别是复韵母和前鼻韵母搞混淆。原因：? ?学生对这两类韵母的规律掌握不够。改进措施：? ?平时加强这方面的练习，让学生掌握规律，达到熟练。错题14： ?音节ｘｕｅ—（? ? ）—（? ? ），这种题型错误率比较高。原因：? ?学生学到的知识在实际运用过程中往往会忽略而出错。改进措施：? ?ｘｕｅ—（? ? ）—（? ? ），平时多练，达到熟能生巧，牢牢记住。错题15：变一变1．“十”有（? ? ）笔，加两笔变成（? ? ）。2.“木”有（? ???）笔，加一笔变成（? ???）。错误原因 学生初次碰到这种新题型，有点不知所措。尤其是学生还缺乏对知识的灵活运用能力。改进措施 对学生多进行这类加一笔、加两笔的练习，已达到熟能生巧的地步。在此基础上，还可进行减一笔或减两笔的相关练习。错题16：连一连拍? ???跳? ???跑? ?? ?骑? ?? ?拔高? ???球? ???车? ?? ?河? ?? ?步错误原因??：学生刚入学，对一节课要认识12个生字存在较大难度，好多字不认识，也就不能正确连线组词。改进措施：??多采用形象生动的方法让孩子容易记住更多的生字，并督促家长积极做好每天的复习巩固工作。错题17：连一连纸? ?竹? ?足? ?真? ?左? ?身? ?三? ?沙? ?送? ?视z? ?? ???zh ?? ?s?? ?sh错误原因： 有一部分学生出现或多或少的错误，原因在于本班，外地生较多，口齿不清，发音不准，尤其是平翘舌音区分有难度。改进措施：??在课堂上多进行平舌音及翘舌音的强化练习，加强个别指导。错题18：选一选春天? ?夏天? ?秋天? ?冬天1、草芽对小鸟说：“我是（? ?? ? ）。2、雪人对小朋友说：“我是（? ?? ???）。3、谷穗对大地说：“我是（? ?? ? ）。4、荷叶对青蛙说：“我是（? ?? ? ）。错误原因?：?一年级学生年龄小，知识面狭窄，对四季的景物概念模糊，从而有一部分学生会选错。改进措施：??指导学生多读课外书，让家长利用双休日多带孩子去观察秋天的景物。错题19：填一填1、“不”有（? ? ）笔，第二笔是（? ? ）。2、“四”有（? ? ）笔，第四笔是（? ? ）。3、“开”有（? ? ）笔，第三笔是（? ? ）。4、“四”有（? ? ）笔，第二笔是（? ? ）。5、“月”有（? ? ）笔，第二笔是（? ? ）。6、“火”有（? ? ）笔，第三笔是（? ? ）。错误原因?：?有一小部分学生