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八上第四课第二框《主动沟通　健康成长》教学设计 天津市大港区刘岗庄中学　李海艳大港区教师进修学校　郭瑞芬? （1）是什么使我们处在这样一种矛盾状态？ （2）这是一种什么样的师生关系？这种师生关系中，老师和学生各是什么角色？（完成表格内容） 小结：传统师生关系：权威←→服从?管理←→被管理?? 输出←→接收…… 设计意图：通过对教材内容的扩展，让学生在小组合作中互相启发，用对话或情境表演的方式展现对这一问题的认识。通过教师的总结，能将学生相对凌乱的概括梳理清楚，将这一师生关系引起的师生交往的障碍进行必要的说明。过渡到下一个环节。 探究活动二：新型师生关系 （1）出示一份QQ聊天记录 （2）提问：他们在干嘛？你能猜想一下双方的身份吗？为什么？ （3）你希望我们的师生关系是什么样的？在这种师生关系中，老师和学生各是什么角色？这种师生关系有什么优势？（完成表格） （4）小结：新型师生关系：建立在平等民主的基础之上。 设计意图：通过这一活动，帮助学生形成新的师生观，鼓励学生主动改变旧的师生关系，建立新的师生关系。 探究活动三：师生交往新空间 （1）提问：我们倡导新形势下新型师生关系，可以用哪些方式开展师生交往活动呢？ 网络、电话、周记、书信、交谈…… 设计意图：这里主要是对教材知识进行必要的扩展，自然引出一些新的交往方式，给学生提供更广泛的交流平台，消除师生间的陌生感，进一步融洽师生关系 探究活动四：建立良好师生关系的方法和策略 （1）出示材料：小明的故事 （2）提出问题： 我最难忘的一次老师的批评…… 老师在批评你的时候，也许当时他（她）在想…… ??? 我最难忘的一次老师的表扬…… ??? 老师在表扬你的时候，也许当时他（她）在想…… 换位思考 ??? 你是怎样看待老师的表扬和批评的？（方法一） 正确对待老师的批评和表扬（方法二） （3）出示材料：小峰的故事 （4）提出问题：到底要不要和老师说呢？怎么和老师说呢？ 原谅老师的错误（方法三） （5）提醒篇：“这样的做法合适吗？” 见到老师不问候，进办公室不敲门，打听老师的隐私，从背后突然拍打老师……你的意见是—— 礼貌待师（策略一） 注意场合（策略二） 勿失分寸（策略三） 设计意图：学习和践行沟通，将课堂教学回归于学生的日常生活实际。通过活动，得出结论：与老师沟通非常必要。问题的设计，主要还是希望将学生日常生活中与老师发生的一些矛盾展现出来，引起学生思考，进而来寻找解决问题的方法。通过小组讨论，集思广益，有利于从不同角度探讨如何建立良好的师生关系，也能够培养学生合作探究、分析和解决问题的能力。把竞赛引入课堂，有利于激活课堂，提高课堂的张力，培养学生的竞争意识。 （四）畅所欲言，归纳自我感悟 1．学生谈自己的感悟。 2．教师归纳主要内容，并对学生提出希望。 设计意图：加深学生的理解，从而达到情感的升华。 （五）学以致用，加深学生印象 1．新型的师生关系建立_________的基础上。（???? ）? A.学生胆大??????? ???B. 教师威严??????? ???C.规章制度??? ???????D. 民主平等 2．老师难免有错误，用恰当的方式指出老师的错误是对他的尊重，也是老师所希望的。所谓恰当的方式就是（???? ） A.要考虑到犯错误者的情感──不伤害老师??????? B.让别人去说???????????????? ? C.直截了当???????????????????? ???????????????D.大胆质疑 3．师生共同组成学校生活共同体，师生之间人格平等、互相尊重、互相学习、教学相长。但是师生之间难免有矛盾。化解与老师的误解、矛盾，增进与老师的感情，一切从主动沟通开始，沟通需要掌握的有效方法有（??? ?） ①角色互换──从老师的角度看问题　②正确对待老师的表扬和批评　③原谅老师的错误——作为普通人，老师难免有错误　④注意场合，礼貌待师 A．①②③???????????? B．②③④??????????????? C．①②④???????????? D．①②③④ 4．李宁在超市里看见了吴老师，迅速走上前去从后面拍打老师打招呼，结果发现老师表情特别不自然，李宁心里想：什么新型师生关系，都是假的。你觉得： 他的做法是 ???????????????????????????????????（填“正确”或“错误”） 我的理由是?????????????????????????????? ???????????? 5．搜寻心底的故事 从幼儿园到现在，对你影响最深的老师是哪一位？请把他的才能、品德和你的感受说出来。（学生思考的过程中播放flash《长的后我就成了你》 设计意图：练习是知识、能力、觉悟迁移的一个很好的载体。尤其在“内容活动化，活动内容化”的新教材里，如果没有