《英语课程标准》与《英语教学大纲》的对比分析与研究.docVIP

《英语课程标准》（实验稿）与《英语教学大纲》的对比分析与研究 关键词：《英语课程标准》（实验稿）；《英语教学大纲》；对比分析与研究；结论 Abstract：The English Curriculum plays a very important role in the determination of the English teaching aims and the teaching assignments．Hence，it is necessary to set up an English curriculum of the scientific nature and the feasibility．By describing the contrastive analysis on the new English curriculum and the used English curriculum for middle school，this paper mainly deals with the scientific nature and the feasibility of the new English curriculum for middle school． Key words：the new English curriculum；the used English curriculum；the contrastive analysis；conclusions ? 教学大纲是根据教学计划规定的各门学科的教学目的和教学任务而编定的指导性文件。它通常由两个基本的部分构成，即说明部分和本文部分。说明部分主要阐明本学科开设的意义、教学目的、教学任务和教学的基本思想；提出教材编写的依据和编写的具体要求；本学科教学方法的原则性建议等。本文部分是对该学科基本内容的规定，是大纲的核心。它根据学科自身的逻辑体系和学生身心发展的规律特点，对教材的主要课题和纲目进行合理安排；同时对每个课题的讲授内容、教学时数及基本论点做出的规定。 二、中国成立后的几部中学英语大纲 新中国的英语教学和英语教学大纲都经历了一个从无到有，从不规范到规范的过程。 1．1954年，教育部颁发了《高级中学英语教学大纲（草案）》。这是新中国第一个英语教学大纲。 2．1957年，教育部颁发了《初级中学英语教学大纲（草案）》。 3．1963年，教育部制定了《全日制中学英语教学大纲（草案）》。它总结了50年代两个教学大纲的经验教训，规定内容更为完备，更为科学。 4．1978年，教育部颁布了《全日制十年制中小学教育大纲（试行草案）》这是在63年大纲基础上制定的。 5．1982年教育部颁发了《全日制六年制重点中学教学大纲（征求意见稿）》。该大纲没有全面推广实施。 6．1986年原国家教委把1980年大纲（第二版）修订为《全日制中学英语大纲》。 7．1988年，原国家教委颁布了《九年制义务教育全日制初级中学英语教学大纲（初审稿）》。该大纲更为重视语言交际功能、教学方法与规律。 8．1992年，原国家教委颁布了《九年义务教育全日制初级中学英语教学大纲（试用）》。1993年又颁布了《全日制高级中学英语教学大纲（初审稿）》。 9．2001年，教育部颁发了《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准》（实验稿）。 本文试图把92年和93年国家教委颁布的、目前仍在执行和使用的两个大纲与2001年教育部颁布的《英语课程标准》（实验稿）进行对比。（以下将92年和93年的两个大纲简称为“旧大纲”，将2001年的英语课程标准简称为“《标准》”。） 1、编写背景对比分析与研究 2、大纲体例对比分析与研究 ? 旧大纲 一、前言 二、教学要求 三、教学内容 四、教学中应注意的几个问题 五、考试、考查 附表一、日常交际用语 附表二、语音项目 附表三、词汇表 附表四、语法项目《英语课程标准》（实验稿） 一、前言①课程性质②基本理念③设计思路 二、课程目标 三、内容标准①语言技能②语言知识③情感态度④学习策略⑤文化意识 四、实施建议①教学建议②评价建议③资源开发与利用④教材编写与使用建议 附录表①语音项目②语法项目③功能意识项目④话题项目⑤技能教学参考⑥课堂教学用语⑦词汇表 3、教学建议对比分析与研究 11条，而《标准》中只有9条，让我们来看看其中的变化。 11条教学原则或建议是： 1．遵循英语教学规律，寓思想教育于语言教学之中。 2．精讲基础知识，加强基本训练，着重培养交际应用语言的能力。（初中） 3．着重培养学生运用英语进行交际的能力。（高中） 4．听说读写全面训练，不同阶段略有侧重。（初中） 5．进行听说读写综合训练，