《汉语教学方法与技巧》课程演示文稿.docVIP

《汉语教学方法与技巧》 “对外汉语教学既是一门科学，又是一门艺术” 第一讲 对外汉语教学环节的掌控方法与技巧 一、对外汉语教学的基本原则 1、课型分明 2、学生为主 3、精讲多练 4、随讲随练 5、反复重现 6、多向互动 7、直观形象 8、少用外语 9、严于要求 10、注重效率 11、轻松活泼 二、对外汉语教学课堂组织管理的方法与技巧 （一）课堂组织管理的基本要领 1、科学分配授课时间，详略得当 一是严格遵守上下课时间。 二是教师不应占用上课时间发作业、调试设备等。 三是难度较大的教材上的练习不宜在课上现做。 四是中高级阶段不宜用大量时间领读整篇课文。 五是力争用最短的时间讲解新知，把更多的时间留给学生进行举一反三的操练。 六是详略得当。 七是巧妙补白。 2、合理调控教学节奏，张弛有致 一是快慢相宜。 二是难易相间。 三是富于变化。 3、潜心营造课堂氛围，寓教于乐 4、精心设计各个教学环节，整体优化 1）导课方法 (1)温故式导课。 (2)引证式导课。 (3)解题式导课。 (4)衔接式导课。 (5)情景式导课。 (6)图物式导课。 2）讲授新知的方法 (1)引导发现式。 (2)角色互换式。 (3)讲演结合式。 (4)深入浅出式。 (5)举一反三式。 3）结课的方法 (l)归纳式结课。 (2)呼应式结课。 (3)延伸式结课。↓ ↑ 动词+来→ 说 话 人 →动作+去 动词+去← ←动作+来 ↓ ↑ 动词 动词 + + 去 来 图二： 听话人在三楼 你 我 下 上 来 去 ↓ ↑ 听话人在外边 你过来→ 说话人在二楼房间里 →我出去 听话人在房间外 我过去← ←你进来 ↓ ↑ 我 你 下 上 去 来 听话人在一楼 3、有助于学生把握知识体系 例如： 念一遍课文 动词+动量词十一般名词 1．一般名词做宾语在动量词后 找他两次 动词十人称代词+动量词 2．人称代词做宾语在动量词前 去一趟北京 动词十动量词+处所名词 3．处所名词和人名做宾语 叫一声王刚 动词+动量词+人名 在动量词前后都可以 去北京一趟 动词+处所名词+动量词 叫王刚一声 动词+人名+动量词 4、有助于学生记忆所学知识 （二）板书的基本原则 1、布局要科学合理 2、内容要简明概括 3、版面要清晰美观 4、板书要适时而书 5、书写要师生互动 （三）板书的主要方法 1、纲要式 例如：《三个母亲》（《桥梁》下，北京语言大学出版社，2000年第二版） 三个母亲 母亲l（我母亲）——相夫教子 母亲2（我）——忘我工作 母亲3（我女儿）——事业家庭兼顾 母亲1→母亲2→母亲3：社会在发展进步，生活质量越来越高。 2、对比式 例如： “（一）点儿”和“有（一）点儿”的区别 A B (1)便宜（一）点儿。 (1)有（一）点儿贵。 (2)暖和（一）点儿。 (2)有（一）点儿冷。 3、类推式 例如：“比”字句的否定形式： A.今天比昨天冷。 → 昨天没有今天冷。 B.听力比口语难。 → ? 4、图表式 例如：“刚”和“刚才”的不同： 不长时间 ?——————?———————→ “刚”表示动作开始后不长时间 动作的开始 刚 不长时间 ?——————?———————→“刚才”表示说话时之前的不长时间 刚才 说话的时候 例如：“千万“和“一定”的区别：