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课题? 商鞅南门立木 任课教师： 第 课时 1 学习时间 学习内容： 学习目标：1、指导学生有感情地朗读课文。 2、帮助学生认识“鞅”1个会认字和学会“孝、葫、础”3个会写字。掌握“葫芦、基础”，理解“冥思苦想、大 步流星、喜笑颜开、真心实意、惹是生非”等词语。 学习重点： 学习难点： 教具准备： 导 学 过 程 教学环 节 教师活动 学生活动 板书设计 导 课 1、同学们，你们听说过商鞅变法的故事吗？2、你对商鞅有那些了解呢3、为了进一步了解商鞅，让我们一起来学习他的故事。板书课题。 自 主 学 习 1、请同学们选择自己的方式读课文，边读边找出本课的生字和新词并标出不懂的问题， 2、学生自学，小组交流。 教学环 节 教师活动 学生活动 板书设计 交 流 展 示 3、教师检测生字和词语。 ●指名学生认读，组词。 ●认读词语“葫芦、基础、冥思苦想、大步流星、喜笑颜开、真心实意、惹是生非”。 ●重点理解“冥思苦想、大步流星、喜笑颜开、真心实意、惹是生非”，让学生用“冥思苦想”、“惹是生非”说话。 朗读课文，整体感悟 1、指名学生读课文，同时思考课文主要写了一件什么事？全文可以分成几部分？ 2、互动交流：课文可以分为那几部分？每部分主要写了什么？ （课文主要写的是我国战国时期的改革家商鞅为了在全国建立起一种诚信守法的良好社会风尚，从根本上保证变法的成功，在都城南门立木取信的故事，显示了他变法的决心和意志。） 质 疑 点 拨 1、通过初读课文，你觉得商鞅是个什么样的人？ 2、通过合作学习你还有那些不懂的问题？学生提出，教师进行归纳。 随机板书：商鞅——政治家——赏罚分明——严格执法 诚信和聪明 拓 展 训 练 ? 课堂总 结 同学们提出的问题很有价值，下节课我们继续对这些问题的探究 作 业 课题? 任课教师： 第 课时 学习时间 学习内容： 学习目标：1.引导学生了解课文内容，认识言而有信、说道做到和赏罚分明、严格执法的重要，初步建 立法制观念，在生活中要言而有信、说到做到。 2.指导学生根据提示，体会句子的意思，进而理解课文内容。 学习重点：指导学生读懂课文、了解商鞅南门立木的历史故事和意义。 学习难点：引导学生认识言而有信、说到做到和赏罚分明、严格执法的重要。 教具准备： 导 学 过 程 教学环 节 教师活动 学生活动 板书设计 导 课 2、上节课我们初步学习了《南门立木》这篇课文，文中的商鞅给你留下了怎样的印象？你最欣赏他的哪些做法？3、这节课让我们结合课文继续感悟商鞅变法的决心和坚定的意志。 1．以游戏的形式复习生字、新词，并引导积累运用词语 自 主 学 习 1、出示自学提示:（1）商鞅为什么要说服秦孝公变革旧的法规？ （2）商鞅要在秦国实行变法遇到了哪些困难？（3）商鞅为什么要在南门立木？人们对商鞅南门立木的做法有什么看法，商鞅是怎么做的？（4）商鞅南门立木有什么影响和作用？（5）你对商鞅的做法有什么看法？（6）结合实际谈对“言而有信说到做到”理解。 2、学生自学，小组交流。 教学环 节 教师活动 学生活动 板书设计 交 流 展 示 （1）交流、体会商鞅变法的决心。 ①阅读第一部分，解决第一个问题。 ②阅读第二部分，通过理解重点句，解决第二、三个问题，教师指导阅读。 ③阅读第三部分，解决第四个问题。 1抓住“改革家”“说服秦孝公变革旧的法规，争取国家富强”“主持变法”等，了解商鞅是怎样的人，他为什么要说服秦孝公变革旧法 2抓住商鞅在南门立木时出示两个告示及人们看告示后的议论，了解人们对商鞅南门木的看法。引导学生抓住“商鞅立即大声宣布”和“郑重地对大家说”的具体内容，理解商鞅言而有信、说到做到、严格执法的精神和意志 3.抓住“在全国上下引起了很大的震动”“不但…而且……”理解商鞅南门立木产生的巨大影响和作用 质 疑 点 拨 (2) 抓住重点词句体会写法。 ①“天底下哪有这么便宜的事儿，怕是耍人玩儿的吧？”（人们为什么会有这样的想法？这样写有什么好处？） （这是人们围在大木柱的四周议论的一句话。把大木柱从南门扛到北门，就赏十两黄金，天底下不会有这么便宜的事，恐怕是耍弄人。人们的这