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PEP 小学英语六年级下册教学计划学生情况分析 六年级大部分学生能掌握基本的读和听的能力，能够听懂一些简短的对话， 阅读一些较简单的对话和小故事。 但是对说和写的能力仍然比较薄弱。 学生虽然 对英语学习有一定的兴趣，但仅局限于单词的学习，一碰到对话的学习，则有畏 难情绪，不愿学，也学不好。另外学生在课堂上不敢说，说的能力很弱，语音语 调也不太标准。 单词书写仍有少部分学生不达标， 句子书写则打部分学生比较困 难。本学期要加大训练学生说和写的能力，培养对英语的积极的兴趣 教材分析 本册教材是《义务教育课程标准实验教科书英语（PEP），是课程教材研究 》 所英语课程教材研究开发中心，与加拿大 Lingo Media 国际集团合作编写的一 套全新的小学英语教材。这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》 编写而成的。 六年级英语教材是在在五年级的对话的基础上，增加了阅读的内容和难度。 本册中所涉及的一般现在时、一般将来时、过去时等句型中对人称、是动词的 变化、行为动词的运用对小学生都是一个难点，要打好此部分的基础，为六年 级的毕业考试及初中的学习打好基础。 本册教材的特点是：1．强调语言运用。2．注重能力培养；3．突出兴趣激 发；4．重视双向交流；5．融合学科内容；6．重视灵活扩展；7．实现整体设 计。 本册教材的编写思路是以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步 引导学生运用英语完成有时实际意义的语言任务，即：话题——功能——结构 ——任务。教师可以有选择地、灵活地安排教学内容， 有针对性地设计课堂教学活动。 六年级下册是小学阶段的最后一册课本。小学在升入初中前的最后一个学 期内要对整个小学阶段所学的主要词汇和语音进行比较全面和系统的复习。为 了更加符合这一学期的教学实际，为小学进入初中阶段的英语学习打下更为扎 实的基础，编者将本册六个单元新语言的学习凝缩成为四个单元；并把学期中的 Recycle 1 和学期末的 Recycle 2 合并、扩展成为两个综合复习单元。每单元分“A、B、C”三个部分，共 12 页。前七册学生用书的复习单元为 6 页，六年级 下册学生用书的综合复习单元为 12 页。 六年级下册内容安排如下表： 单 元 题 目 Unit 1 How tall are you? Unit 2 Whats the matter,Mike? Unit 3 Last weekend Unit 4 My holiday Recycle 1 Lets take a trip! Recycle 2 A farewell party 本册教学重点： 能按四会、三会的要求掌握所学单词。 能按四会要求掌握所学句型。 能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口， 发音正确。 能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。 本册教学难点： 1．一般过去时、一般将来时等几个小学阶段所学句型中对人称、是动词的 变化、行为动词的运用。 2．对四会要求掌握所学句型的灵活运用：对话、写作、阅读。 3．教学内容与学生的生活经验知识层次的有机结合。 关于复习：本册只安排了四个单元的学习内容，两个评价活动，有四周的 复习时间。教师要有计划的安排好复习课，帮助学生系统的复习整理小学阶段 所学的英语知识和内容，对照课程标准所要求的五个方面来检验学生是否达到 所规定的二级目标标准。1、语音： 三年级下册：要求学生听、说、认读 26 个字母大小写形式。在本册学完后， 每个学生都能认读 26 个字母。 四年级上册：要求学生听、说、读、写 26 个字母的大小写；并从第三单元 开始书写单词，出现四会单词。每个学生能正确默写 26 个字母的大小写形式。 四年级下册：归纳并要求学生掌握五个元音字母的开音节和闭音节读音。 学生通过学习后基本会拼读符合读音规则的词。开始写句子，出现四会句型。 五年级上、下册：要求学生掌握一些常见的辅音和元音字母组合的发音， 上学期出现了 22 个，下学期出现了 21 个常见的字母组合。教师要经常不断地 总结和善于归纳，帮助学生掌握读音规则，提高拼读单词的能力。要通过字母 组合的形式认识该字母组合的 音标。 六年级上册：要求学生认读 48 个音标。学期结束时，学生应基本认读 48 个音标，并能够拼读简单的单音节词。 六年级下册：要求学生通过拼读进一步掌握双元音。本学期教给学生一些 拼读单词的技巧，从而进一步学习和巩固 48 个音标。 2、语法： （1） （时态） （通过对话学习，在实践操作中让学生感知语法现象，并可适 当提示，让学生自己比较归纳） 三、四年级学习一般现在时，简单的祈使句。 五年级上：情态动词（can）的用法。There be 的用法。 五年级下：现在进行时。 六年级上： be going