上财金融学院货币银行学课件施兵超.pptVIP

货币银行学 金融学专业 2009年7月 导论 一、本课程的研究对象 二、本课程的教学任务 三、学习本课程的基本方法 一、本课程的研究对象 《货币银行学》（也称《货币信用学》或《货币金融学》）,是金融专业(含保险、证券）的专业基础课。也是财经类其他各专业的一门重要的主干课。 本课程的研究对象是市场经济条件下的货币、信用、银行、金融体系、金融改革、金融市场、金融创新及国际金融等方面的基本理论和基础知识。 二、本课程的教学任务 以马克思主义货币银行理论为指导，研究市场经济条件下货币金融的基本问题； 揭示货币金融体系运行的基本规律； 分析货币、信用、银行及金融市场在当前市场经济中的主要作用； 了解当前市场经济发达国家货币金融领域的基本情况和发展趋势； 了解我国现阶段货币政策和金融改革的基本情况。 三、本课程的教学方法 根据指定教材的体系，结合课时安排、后续课程及其他实际情况作适当的调整。 课堂讲授以重点和难点为主； 结合所学内容，广泛阅读课外参考文献； 坚持理论联系实际和实事求是的原则； 提倡百家争鸣，鼓励独立思考。 第一章 货币的本质与职能 第一节 货币的起源 第二节 货币形态的演进 第三节 货币的本质 第四节 货币的职能 第五节 现代经济中的货币量与层次划分 引言：什么是货币？ 什么是货币是《货币银行学》的首要问题。 “在一万人中只有一个懂得通货问题，而我们每天都碰到它。”（萨缪尔森引金?哈伯特） “货币就是钱”，准确吗？ 他很有钱。（财富≠货币） 你带钱了吗？（现金≠ 货币） 你每月挣多少钱？（收入≠ 货币） 第一节 货币的起源 一、马克思的分析：价值形式的演变 简单的、偶然的价值形式 扩大的、总和的价值形式 一般价值形式 货币形式 二、扩大的价值形式到一般价值形式 ——直接的物物交换转化为以一般等价物为媒介的间接交换 三、直接物物交换的难题 难以满足需求的双重巧合； 难以满足时间的双重巧合； 某些商品具有不可分割性； 交换比率既繁多，又不可比。 四、交换比率(1) 设N为商品数（不含货币），RB为物物交换条件下的交换比率，RM为货币经济中的交换比率，则 四、交换比率(2) 四、交换比率(3) 在直接的物物交换条件下，交换比率具有不可比性。这种不可比性不仅影响了交换的进行，而且还使统计、会计等工作既复杂又无效。所以，货币的产生不仅解决了直接物物交换的种种难题，而且还使统计、会计及其他经济管理工作变得既简便又有效。 五、货币的产生 1、直接物物交换是一种效率很低、成本很高的交换形式 2、一般等价物的形成 3、一般等价物固定为金银——货币的产生 六、作为一般等价物的商品 历史上充当过一般等价物的商品有牲畜(如绵羊、牛)、布、贝壳等。 “农工商交易之路通，而龟贝金钱刀布之兴焉”——司马迁《史记?平准书》 中国最早使用的货币是贝，始于夏。 “夏后以玄贝”——桓宽《盐铁论?错币》 七、以贝作偏旁的汉字 往往与货币有关 财 贷 购 贵 贱 资 赊 费 赚 贮 货 贡 贯 贸 赈 赔 贿 赂 赋 账 赃 赌 赠 赏 赐 赡 贴 贺 质 贼 贾 贫 贪 贩 赎 贬 赁 八、一般等价物的特点 同质性（质地均匀） 耐久性（易于保存，且无需支付费用） 可分性（便于同价值大小不等的各种商品相交换） 便携性（体积小、价值大） 金和银最适合充当一般等价物。所以“金银天然不是货币，但货币天然是金银”。 第二节 货币形态的演进与发展 一、足值货币（Full Bodied Money） 二、表征货币（Representative Money） 三、信用货币（Credit Money） 四、电子货币及其发展 第三节 货币的本质 一、货币是固定地充当一般等价物的商品 二、货币金属论与货币名目论（片面的理论） 三、货币是生产关系的反映 ——货币是否有阶级性（讨论） 货币金属论 货币金属论（也称“金属主义”）将货币与贵金属相混同，认为货币是一种商品，认为货币必须具有金属内容，必须具有实质价值，且其价值即为作为货币材料的金属的价值。 重商主义者的理论是典型的货币金属论，他们认为：货币=金银=财富 货币金属论只从价值尺度、贮藏手段和世界货币三个职能以认识货币，而忽视了货币在执行流通手段和支付手段两个职能时是可以被不具有实质价值的符号或票券所代替的。 货币名目论 货币名目论（也称“名目主义）完全否认货币的商品性，否认货币的实质价值，认为货币