信息技术第二册全讲义.doc

《信息技术》教学设计 第 二 册 综合实践活动信息技术第二册 第一单元 作家工作室 活动一 文字输入小神童 教学目标： 1、了解汉字输入方法。 2、会在写字板中输入汉字。 教学重难点： 1、当一个字的声母为zh、ch、sh时，要尽量把声母输入完整，这样可以减少大量的重码。 2、运用智能拼音的多种输入方法和造词功能，可以使我们日常的汉字输入工作变得简单快捷而有趣。 3、要重点掌握汉字输入法之间的转换方式、用简拼方式输入多字词以及造词方法。 教学过程： 1、打开写字板单击“开始”→“程序”→“附件”→“写字板”，进入写字板窗口。 2、选择输入方法方法一：按Ctrl键+Shift键可以进行各种输入法的转换。方法二：在任务栏的右侧，有一个汉字输入法菜单图标，单击这个小图标，屏幕上立刻出现一个菜单，上面列出各种输入法。再单击就可以选中这种输入法。 3、输入汉字本节重点介绍用智能拼音输入汉字的方法。它既可以采用全拼方式，也可以采用简拼方式。全拼方式就是把每个汉字的汉语拼音字母全部完整输入；简拼方式就是只输入每个汉字的声母或每个汉字的汉语拼音的第一个字母，之间不用空格，智能拼音系统可以自动判断哪些是声母，哪些是韵母，以及从哪里进行切分。 ①用简拼方式输入汉字 例如，用简拼方式输入“电视机”一词。 步骤一：输入“电视机”这三个汉字的汉语拼音的第一个字母：dsj，按下空格键。 步骤二：重码选择框里显示8个简拼是dsj的三字词，其中临时序号为1的词就是“电视机”。 步骤三：选择数字键1或直接按空格键，“电视机”一词就显示在光标所在的位置上了。 一般常用的词组都可以按照这种输入方法来处理，这样可以提高汉字输入的速度。 ②用多种方式输入汉字 例如，用下面五种方式输入“主观”一词。（zg、zhg、zhguan、zhug、zhuguan）可以明显地看出，你输入的拼音字母越长，重码的数量就越少。 ③用智能拼音造词 例如，“教育信息化”一词，对智能拼音系统来说是一个新词，我们第一次输入时必须把所有的拼音都打全。 步骤一：连续输入拼音字母“jiaoyuxinxihua”, 步骤二：按一下空格键，重码选择框里显示出“教育信息化”这个词。这样，“教育信息化”这个词就造好了，如果以后再输入该词时，就可以采用简拼方式输入这五个字的汉语拼音字头jyxxh，按下空格键后，屏幕上就会显示出这个词。 练一练： ①请用智能拼音输入下面的多字词： 北京市解放军足智多谋津津有味 ②请用智能拼音造出下面的多字词： 教育信息网中国共产党资源管理器北京市教育委员会 ③请自己找一段文字，应用本节介绍的各种方法进行输入。 活动二 我给文字整整队 教学目标： 知识与技能：能利用段落缩进方式和对齐方式对文章进行编辑。 过程与方法：经历探究学习的过程，掌握文章段落的编辑方法。 情感态度价值观：培养学生的美感，提高学生的审美素养。能运用本节课的所学知识对文字进行正确的美化排列。 教学重点：段落的对齐和缩进 教学难点：正确运用段落的对齐和缩进方式进行文字编排。 教具准备： 1、相应的幻灯片课件。 2、每台学生机有一篇没有排版的样文《登鹳雀楼》和《给老师的一封信》。 教学过程： 一、情境导入： 1、同学们，今天老师又请来了我们的老朋友---丁丁同学。不过他今天的心情有点不太好。想知道为什么吗？还是由他来给你们说说吧。 2、播放动画，丁丁：“前天，老师组织文字录入大赛，结果我和宁宁同学最先完成任务，可是老师却只给宁宁同学打了高分，你们说老师偏心不偏心？”（同时出示“丁丁”和“宁宁”的文字录入稿） 3、抽生说一说自己对丁丁和宁宁这件事的看法。 预设：学生可能会说：“虽然丁丁和宁宁同时完成任务，但宁宁的文章看起来更整齐、更漂亮，所以老师给宁宁同学高分是应该的，不偏心。” 4、老师评价：这位同学讲的真好，老师相信你长大后一定会成为一位受人尊敬的大法官。 5、再次提出问题：可是到现在丁丁还不会宁宁的这种文字编辑方法，你们能帮助丁丁同学把这些文字排列的更整齐、更漂亮吗？ 二、自主探究： 1、学生对照“宁宁”的范文尝试进行文字排列。 2、教师巡视并建议同学们可以互相交流学习。 三、释疑解惑： 1、让学生提出在编辑过程中遇到的问题。 2、针对问题教师进行选择性的点拨讲解，并同时演示： 段落对齐方式 （1）段落对齐方式共有五种，分别是：两端对齐、居中、右对齐、分散对齐和左对齐（文章一般在未编辑的默认状态时就是左对齐，所以在本节课中则不讲解）。 （2）对应功能：两端对齐：调整文字的水平间距，使其均匀分布在左右页边距之间。两侧文字具有整齐的边缘。居中对齐：使段落或者文章中的文字沿水平方向向中间集中对齐的一种对齐方式。能够使整个段落或整篇文章都整齐的