乡镇中学五年发展规划.docxVIP

乡镇中学五年发展规划为高效推进XX县一中在新的历史起点上科学发展，培育更多更好人才，根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要》精神,按照《XX市学校发展性督导评价实施意见》和《XX县十二五教育事业发展规划》部署，制定本规划。序 言XX县一中自1957年创立以来，作为铜陵地区的中学教育发祥地，始终屹立于教育改革创新的前沿。为铜陵各行各业造就了数以十万计的知识型建设者，为高等院校输送了数以万计的合格和优质生源，人才辈出，杰出校友遍布世界各地。在长期发展过程中，学校历经四个重要阶段：以1978年就被批准为“XX市重点中学”为标志，完成从新建到实现规模化发展的第一阶段；以1997年成功举办四十年校庆为标志，完成从规模化到实现规范化发展的第二阶段；进入新世纪，学校发展进一步提速，2004年被授予“XX市示范高中”， 2004-2007年成为高中新课改实验学校，实行初、高中分块管理，高中教师的教育教学理念和业务水平有了显著提高，为申报省级示范高中奠定了良好的基础。以2008年成功跻身“安徽省示范性普通高中”行列，完成从本地强校进入全省名校的第三发展阶段。现如今，学校已初步具备现代化发展的良好基础，拥有100多项荣誉称号，如：“安徽省普通高中新课程实验样板校”、“现代教育技术实验学校”、“安徽省艺术教育工作先进单位”、“安徽省示范家长学校”、“安徽省读书活动先进集体”、“安徽省未成年人思想道德建设示范学校”和“市级文明单位”、“XX市语言文字规范化示范学校”等。21世纪是中华民族伟大复兴的世纪。从现在起到2020年，是我国聚力全面建设小康社会和创新型国家、从人力资源大国向人力资源强国迈进的关键时期。世界格局深刻变化，科技进步日新月异，人才竞争日趋激烈，知识竞争和创新驱动发展成为世界发展的重要特征之一。我国经济建设、政治建设、文化建设、社会建设以及生态文明建设全面推进，工业化、信息化、城镇化、市场化、国际化深入发展，人口、资源、环境压力日益加大，调整经济结构、转变发展方式的要求更加迫切。进一步凸显了提高国民素质、培养创新人才的重要性和紧迫性。中国未来发展、中华民族伟大复兴，关键靠人才，根本在教育。XX县委县政府始终坚持把教育摆在优先发展的位置，大力实施科教XX县战略，实现了成为全省教育强县的历史性跨越。随着铜陵的城镇化水平不断提高和新农村建设进程加速，人们对优质教育的需求持续增长，接受良好教育成为人民群众强烈期盼，深化教育改革成为全社会共同心声。面对前所未有的机遇和挑战，我们必须面向世界面向未来面向现代化，正确认识办学现状，准确定位发展目标，明确制定发展任务，科学规划发展蓝图，适时调整发展策略，勇于改革，锐意创新，增强发展新能力、拓宽发展新空间，构筑发展新环境，铸就发展新成果。一、学校发展基础分析（一）办学基本现状1、基础设施。XX县一中是全日制普通高级中学，校园占地近100亩，建筑面积31414平方米。拥有教学楼、实验楼、教师办公楼、行政办公楼、男女生公寓楼、餐厅、图书馆等共15幢，建有塑胶运动场、中心文化广场，配有60个标准教室、4个共280台计算机教室、2个多媒体阶梯教室、1个237席位的多功能报告厅、1个25座的教师电子阅览室，1个地理生态馆等；学校图书馆藏书4万余册，实验、电教、艺术、体育、卫生设备设施均达省级i类标准。2、教师队伍。现有在职教职工193人，其中，高级教师35人，中学一级教师81人；专任教师本科以上学历达92%，其中，硕士研究生9人。3、办学规模。设置三个高中年级、49个教学班，在校生2844名。（二）发展优势与潜力1、学校整体性变革实践扎实推进，自主发展的内驱力不断增强。基于对学校组织机构职能审视定位，从组织架构与职能分工上作了重新的梳理，促进与引导学校领导团队以及教师思想与思维方式转变，进而实现管理重心的逐步下移，为转型性变革实践在领导与组织架构上提供保障。逐步形成注重现状分析、整体策划、形成策略、落实措施、动态调整、反思重建的整体序列的思维方式和工作方式。促进学校每项工作都呈现出责任人的智慧与风格，创造与活力，让每一层面的人在实践变革中增强了责任感、主动性、发展内驱力。2、新的办学理念参照系逐步形成，“共建共享”的学校文化正在孵化。基于对办学归因分析和发展可能深入辨析，强化教育理念与学校的研究性变革实践相结合，形成具有新意且符合学校实际的文化价值理念。逐步提炼以“生命自觉——对每个灵动的生命负责”为核心的办学理念。我们追求让每位教师充分享受职业的尊严与幸福，建设“有爱心、善协作、会创造”的研究型教师队伍；我们追求让每个孩子充分享受的快乐与天真，培养“合规范、有特长、可发展”的新生代学人。3、课堂教学改革已渐渐渗透进日常教学实践，学生主体性逐步显现。基于对各学科新课程标准深入学习与研究，重视教师新基本功的锤炼，重视