选择教育需要一种勇气，从事教育需要一种底气-赤峰市教育教学研究.pptVIP

3、从优秀试题的评价看试题的特点、找出命题方向 语文 数学 政治 结束语 讲了很多，时间的关系，有些内容还只是蜻蜓点水，更有些内容对于基层老师还觉得不够具体，或者觉得有一定难度，要在工作实践中去悟出道理和真谛，并努力实践，不断的积累。 对于学生，成功在于努力和拼搏，对于教师何尝不是如此，机会是留给那些有准备的人，希望在座的各位能够成为那个有准备的人。 哲学家雅思贝尔斯在他的《什么是教育》中写道：“教育的本质意味着：一棵树摇动一棵树，一朵云推动一朵云，一个灵魂唤醒一个灵魂。”我希望我自己能是那一棵树、一朵云、一个灵魂去带动大家，去认识真正的命题，去努力实践科学命题，通过命题，考试评价，改进、提高我们的教学，完成育人的导向功能，也尽我的绵薄、洪荒之力。 谢谢各位一上午的陪伴！ 林淑芬 2016年赤峰市教科研工作培训会议 一个人，尤其是一名教师，他的生命长河中只有不断的勤奋阅读，生命价值才可能被充分地发挥或发掘出来，他的生命质量才可能比较高。 教师是一种终身修行的职业，她需要心灵的静养，精神的操持，灵魂的涵蕴，人格的修磨…… 选择教育需要一种勇气，从事教育需要一种底气，研究教育需要一种灵气。 如果教育沦落为无休止的做题、讲题，对师生而言那是一种生命的浪费乃至折磨。在其中找不到一点应有的美感和神圣感。 考试命题研究与实践 2016年11月23日於沈阳 林淑芬 单位：沈阳南开继续教育培训中心 地址：辽宁省沈阳市沈河区长青街45号 电话：024邮编：110015 一、命题理论研究 二、命题程序与命题技术 三、优质试题的命题技术 主题词：考试命题 参考文献： 教育部考试中心杨学为“高考文献” 教育部考试中心副主任刘芃“考试文集” 教育部考试中心中国考试杂志主编刘昕“标准化考试” 华中师范大学考试研究中心瘳平胜“考试学” 教育部考试中心出版“中国考试”杂志 一、命题理论研究 考试命题的主要理论依据一般应为三个方面： 1、能力和学科能力结构理论： 2、教育目标分类理论： 3、标准化考试理论： 1、试卷结构的基本体系 （一）试卷结构的优化 2、确立试卷结构的基本依据 3、确立试卷结构的基本要领 （1）试卷内容结构 （2）试卷目标结构 （3）题型选择 （4）试卷难度结构 （5）试卷分数结构 （6）试卷时间限制结构 1、题目的立意 （2）立意要准确 （二）试题结构 （1）立意要正确，也就是要正确反映考试的目的 （3）立意要突出重点 2、题目的情境 （1）对学科中所学的知识，从不同角度，不同侧面来观察、分析、评价，采用不同方法，根据题目的立意，题目的面貌和自身规律设置情境。 （2）根据学科知识体系中的内在联系、变化规律设置情境。 （3）各学科知识之间的联系、交叉和渗透，于其交汇点设置情境。 （4）选择生活中，理论和实际的典型问题做为编制综合题目的情境。 （5）从对社会、自然现象的规律的考查，探究方法和认识改造角度出发，以解决问题的能力为中心取材编制试题情境。 （6）情境的选择一定要符合价值取向。其中的价值包括知识考核，能力价值、创新价值、育人价值，可持续发展价值等。 （7）情境的选择不能超过被试者生活的经验和解的范围。 （8）情境要有足够的信息量和一定的深度，并可以开凿更深层次的内容。 （9）表达情境的文字要精炼、易懂、不使学生产生歧义。 3、题目的设问 （1）设问一定要围绕着立意进行设计，让考生通过对设问和要求的回答，展示运用某些知识，某些方法，某种能力的机会。 （2）设问要紧扣试题的情境。 （3）设问要多角度，开口小，开凿深。 （5）设问角度不同，可以调整试题的难度。 （4）设问要新颖、巧妙。 （6）设问的语言要准确、明了、通俗、易懂，不要搞文字游戏，要使学生没有阅读障碍。 4、答案与付分是考生劳动价值的体现。 答案要准确 题目的立意、情境设置、设问角度、答案付分四个要素、相互之间不是孤立的，而是统一体，有着相辅相成的作用。 二、命题程序与命题技术 1、确定考试目标 （一）命题程序与技术 （1）知识 （2）能力 （3）试题难度 2、依据考试说明，制定双向细目表 4、试题的编写 3、命题基本原则 选择题 （1）编写选择题的一般原则 （2）选择题的编写技术 选项的编制： 题干的编制： 编写简答题的一般原则 简答题 主观题 （1）主观题定义 （2）主观题的类型 （4）主观题的命题原则 （3）主观题的作用 （5）命主观题注意的问题 5、组卷 1、认真学习《教学大纲》，全面理解、掌握《考试大纲》 （二）试卷的终审 2、全面认真