翰林五上第三课补充教材教学设计.doc.docVIP

語文領域（國語）教學活動設計 一、教材內容分析 設計者：羅登耀 教學領域 語文領域（國語） 教學年級 國小五年級 教學單元 第三課湖邊散步 教學時間 三節120分鐘 教材來源 翰林版五上、自編教材 教學者 教學規劃 節次 時間 1 40’ 環境教育 2 40’ 基隆港 3 40’ 風車製作 教學準備 電腦。 學習單。 保特瓶、牙籤、膠帶、剪刀。 單元目標 具體目標 1.瞭解氣候對台灣的影響。 2.培養愛鄉的情操，對家鄉有進一步的認識。 3.能完成環保作品。 1-1說出氣候變化的因素。 1-2說出台灣的天然災害種類。 1-3能說出水災的原因。 1-4能舉例避免災害的方法。 2-1說出基隆港的位置。 2-2說出基隆港的優勢。 2-3欣賞基隆港的美。 2-4認識飛翔在基隆港上空的鳥。 3-1依照老師指導利用廢保特瓶做出風車。 二、教學活動設計 具體目標 教學活動 時間 教學資源 教學評量 1-1 1-2 1-3 1-4 2-1 2-2 2-3 2-4 3-1 ～第一節開始～ 準備活動： 教師：將電腦設備準備好，播放投影片。 發展活動： 教師提問：『最近幾年台灣氣候的變化』的原因，請小朋友舉手作答。 教師總結小朋友的答案，帶入環境教育的主題。 台灣近年來常看到的天然災害。 如何預防這些天然災害。 天然災害都是純天然的嗎？ 播放投影片。 分組討論，共分成三組。 請小朋友上台發表，如何保護我們居住的環境。 教師將小朋友發表的內容寫在黑板上。 綜合活動： 教師整理各組報告，做出結論並說明。 ～第一節課結束～ ～第二節課開始～ 基隆港 準備活動： 教師準備 1.基隆港的圖片。 2.基隆港的景觀圖。 3.基隆港的特有景象。 4.電腦、投影機 二、發展活動： （一）教師播放基隆港有關的照片。並於播放中與學生進行討論。 （二）常在基隆港區看過什麼動物？老師播放照片，並說明照片出處。 （三）老師歸結主題至基隆港常見的「黑鳶」，並提問： 1.這些黑鳶以什麼東西為食物？ 2.這些食物哪裡來？ 3.在垃圾、生態與黑鳶之間如何取捨？ （四）發下學習單並分三組討論。 三、綜合活動： 1. 發表討論結果，老師做總結性解說。 2.請小朋友回家準備保特瓶2個、剪刀、膠帶、錐子、棉繩、奇異筆，下節課要使用。 ～第二節課結束～ ～第三節課開始～ 準備活動： 已完成的風車。各項材料。 發展活動： 先以棉繩纏繞一圈於保特瓶口往下約15公分處，纏繞時注意棉繩是否平整。並用奇異筆將棉繩纏繞線畫上一圈作為切割記號。另一個保特瓶依相同方法製作。 使用剪刀（美工刀）上述步驟之奇異筆線切割下來。上半部稱甲瓶身，下半部稱為乙瓶身。 使用乙瓶身將切口做八等分折線，利用此折線在甲瓶身瓶口處做上記號。 延記號向瓶口用畫出12公分左右的直線。另一個已裁切之甲瓶身依本步驟重複施做。 將線剪開成為葉片。 將葉片以膠帶兩兩相黏，並依同方向稍事扭轉後固定。可利用加熱來方便扭轉。 將兩個保特瓶蓋正中心穿洞，以棉繩穿過後，將瓶蓋鎖回瓶口。 拉起繩索即完成風車製作。 可多個風車串置於同一條棉繩上。風車與風車之間需要以繩結作為區隔，避免相入干擾。 綜合活動： 老師檢視各學生完成狀況，並加以協助。評選製作優良之作品展示之。 ～第三節課結束～ 5’ 5’ 5’ 20’ 5’ 5 5 10 10 10 5 25 10 電腦 能夠回答問題 能夠分組討論，並上台報告 能夠說出圖片特點。 能說出所見動物 能說出黑鳶的食物 能發表討論結果 能依照說明圖製作 能依照說明仔細進行 能清理用後垃圾 能欣賞他人作品 4