第一章、学校总体发展方针.doc

前言 壹、辦學理念、學校願景和本校優劣勢分析 本校為南部地區歷史最悠久的師範教育學府，創立於1967年8月，初創之際，僅設國文、英語、數學三系，經首任院長金延生先生及第二任院長薛光祖先生的擘劃經營，系所逐年擴增。1980年7月1日奉令改制為「國立高雄師範學院」，歷經第三任院長林清江博士及第四任院長張壽山博士銳意革新，規模更趨完備；隨後張壽山博士續任校長，並於高雄縣燕巢鄉闢建第二校區，于1989年改制為「國立高雄師範大學」。1992年10月7日由原教務長黃正鵠博士繼任校長，以「愛和工作加起來等於生命」的精神，繼續推動校務，並培養出一種誠實、勤勉、和諧的優良校風。 2001年11月21日戴嘉南博士被遴選為校長，朝向綜合化、產學化及社區化的治校理念；在學術方面則邁向基礎化、研發化、本土化及國際化；校務行政則朝向精緻化、層責化及績效化；學生教育上則以全人化為目標。近幾年來學校的發展在積極轉型的努力下，已漸達到一般綜合大學的規模，並已建構出優質化師資培育、全方位的教師進修、多樣化的獨特系所、雙校區的經營管理、精緻化的行政體系等特色，學院、系所以及學生人數在穩定中漸漸成長。 秉持「誠敬宏遠」的校訓，一方面延續學校培育優秀師資傳統，一方面適應社會變遷，以多樣化特色系所，培育社會人才，並且繼續追求卓越。猶待賡續惕勵創發，發展成優質的一流大學。 本校自84年師資培育法公布後，即致力於學校轉型，藉由歷次校務發展委員會、轉型計畫會議、以及教學卓越計畫會議，分析本校的優、劣勢，威脅與機會，於94年制定94-99年中程計畫，來因應轉型需要，並據以實施校務發展重點工作。自97年起，針對前期轉型的發展現況作部份修改，並於98年開始聘請校外專家學者參加校務發展委員會，分析現階段的優、劣勢以及因應方式，制定自我定位，更藉此制定本校中長程計畫。 依據SWOT分析，本校已完整且客觀合理地通盤檢視目前的內部和外部因素的優勢與劣勢，並朝保留強項及改善弱項積極努力。 本校優、劣勢，轉機與危機SWOT分析表 Strength Weakness 本校長期以師資培育為主，且有良好的聲望，教授同仁在教學、研究品質上潛力無窮，對本校積極朝綜合大學轉型，具備相當基礎與助益。 連續多年獲得教學卓越計畫（95-101年）及轉型計畫（94-100年）經費補助，挹注教學設備更新，強化本校競爭力。 燕巢校區校地廣大，擁有多元自然環境教學資源，有利學生學習；和平校區交通便捷，有利於南部地區教師及社會人士進修。 本校優秀畢業校友，形成強大支柱與力量，有助本校未來的發展。 原為師資培育大學，國際學術交流以及與產業界合作較缺乏，自籌基金來源低於一般綜合大學。 兩校區人文與科技領域分立，燕巢校區生活機能待充實，而和平校區系所空間不足，教學資源待更新。 轉型過程中資源分散，亟待整合。 Opportunity Threat 具有多元人才培育之師資及環境，可滿足台南及高雄科技園區、亞太運籌中心、高雄軟體園區等對科技、文創、藝術、教育及非師資培育之跨領域人才的需求。 師資素養與專業成長的需求增加，南台灣業界及社會人士進修市場加大，潛力看好。 區域教學資源中心資源共享，以及燕巢大學城策略聯盟的合作機制，提供更多學習與合作機會。 社會少子化，大學生來源減少。 教師缺額減少，師培畢業生面臨激烈競爭。 國內高等教育市場競爭激烈，教育政策法規及環境變化大，學校應變能力需大幅增進。 貳、學校定位願景目標 一、學校定位 學校定位為:以全人教育為基石，培育優質教師與社會多元專業人才的精緻型大學。 二、願景目標發展本校成為一所學術研究與卓越教學兼顧，科際整合與多元創新的特色型優質大學並積極邁向卓越 叁、中長程計畫訂定小組成員 依95年6月16日訂定之校務發展委員會設置要點，本校校務發展計畫訂定小組置委員15-21人，以校長、副校長、教務長、學務長、總務長、研究發展處處長、各學院院長、通識教育中心主任、進修學院院長為當然委員，其餘委員由校長就校務會議代表中遴聘擔任之。成員含括校內學術與行政主管，校外多元背景學者專家，代表性與適切性高。98年修訂校務發展委員會設置要點，增聘4位校外諮詢委員，分別為佛光大學楊朝祥校長、財團法人高等教育評鑑中心劉維琪董事長、台灣藝術大學前校長黃光男教授、嘉南藥理科技大學吳鐵雄教授。佛光大學楊朝祥校長嘉南藥理科技大學吳鐵雄教授 校務發展委員會議 編號 開會事由 時間 決議 1 97年轉型計畫經費分配 97.07.23 說明如附錄1 2 99-100年專項設備審查會議 97.12.25 說明如附錄2 3 討論98年轉型計畫報部額度 98.02.05 說明如附錄3 4 討論-100學年度本校申請總量增設暨調整系所案 5 討論100-101年度專項設備 98.12.23 說明如附錄