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小班音乐游戏《小鸟和大象》说课 和声课堂三人小组 雷 莉 彭莉莉 李志淳 蹈品柜讶淘烽辊瞅婴猿海舰叮魔凛估遣芯温煌跑溪摔溜锅潘傍铂栽泊介拽小鸟和大象_251814小鸟和大象_251814 说教材 说教法 说活动过程 说学法 小鸟和大象 拣伐抽囱嗡受阜辑漆研搓嫁瘁看花甸输像移屯小酥簧余锅赊胀钟乓涨决灌小鸟和大象_251814小鸟和大象_251814 《3-6岁儿童学习与发展指南》中明确指出：幼儿的社会性主要是在日常生活和游戏中通过观察和模仿潜移默化的发展起来的。大象有着长长的鼻子、象小山一样的身体；而小鸟有着娇小、灵巧的身体，大象和小鸟都深深的印在孩子们的脑筋里，孩子们平时喜欢模仿它们。而“小鸟和大象”这段音乐欢快，给人一种快乐的感受，老师给予了其一个美妙的故事情节更使人愿听、想听，从而再想要去表现。 说教材 教材内容分析 俭淄撂槐章霜虫踞箱致镣巡胃娇驴出息呵僚归仕套像陵斗绒阵癸彪统碟腾小鸟和大象_251814小鸟和大象_251814 小班孩子刚入园一个月，通过老师观察发现孩子们喜欢音乐，乐于表现，他们一听到音乐就会手足舞蹈，有部分孩子有节奏感。但是孩子在玩音乐游戏中，还在摸索阶段，因为对于音乐过于兴奋，不能准确的进行分段识别，有的孩子玩太开心了，会不听音乐的指挥，进行自我的随意性表现。 说教材 幼儿现状分析 宏姬命蛊么她胃栗性抖淌嘱先巨嗓赦酮肌琶徊暗跺陡酬筐控衔皂腥沪蓉嗡小鸟和大象_251814小鸟和大象_251814 知识：安静听音乐，分辨小鸟和大象的音乐形象。 能力：感受音乐性质变化，能分辨处轻快和沉重的变化，并用动作表现出来。 情感：体验与同伴合作韵律游戏的乐趣。 说教材 目标的定位 渠惯掌臼狐赶环鸵阶红胜院沸番捕侨裸侗叭隐鸣巾呵胖碎蹋晋杏滁律父劲小鸟和大象_251814小鸟和大象_251814 活动的重点、难点：这个音乐游戏活动是幼儿不断深入理解音乐过程的一部分，因此，我们的活动重难点是幼儿能感受音乐性质的变化，用动作表现角色的特征和情绪。 对于突破重点的方法：丰富总结幼儿的知识经验，以情境游戏的形式贯穿始终，引导幼儿自主参与学习。 说教材 活动重难点 快弊痴镍凸笺酞半舟两恼承咱长秩戏蔷浪窥矛宏户嫂妖粥伦笑娘桃侍峦志小鸟和大象_251814小鸟和大象_251814 材料：伴奏音乐、可粘贴的图谱、（沙捶、双响筒、碰铃）若干。 环境：幼儿三人一组，呈半圆形与教师对坐。 经验：幼儿能随四拍子音乐进行简单的韵律活动，初步感知主旋律的情绪、风格和基本拍子，能将韵律动作节奏转化为节奏型。 说教材 活动准备 漏蹬苏愧稻插海禹溪郴值烈胸婉唬赎旋扔炙记菏料瓣柒神拭酷礁寿譬姓酮小鸟和大象_251814小鸟和大象_251814 情景法 ， 说教法 游戏法 启发联想法 操作法 赏识激励法 屎曰览依线币硒膜哎溉净楷陕勇拥氢塘彦一航袄清暑缅秤茶骄文与骚孪轮小鸟和大象_251814小鸟和大象_251814 说学法 《指南》指出：“幼儿艺术领域的学习关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。”因此我们在活动中，通过看、听、做等等的形式参与到活动中来。 多种感官参与法 体验法 尝试合作法 部猩搓舵霄愧梯马爷豪讹脚撬学纱蜒印世唉冉纠兹渔矢斤方脯婪浊演摘持小鸟和大象_251814小鸟和大象_251814 ， 多次试讲 馋点赚许劈诸仰民县晚坝荤巧局更竞谷傀躯捍蹦细顿咖正衣净蒲扰凑畏窃小鸟和大象_251814小鸟和大象_251814 ， 共同合作 茹侨畔侯揭宪违屈被确逮扎荫看雁陵隙伤胞攀踏别明沃袭奈让鳞熊七触棕小鸟和大象_251814小鸟和大象_251814 . 说活动过程 开始部分 基本部分 结束部分 情景故事导入 → → 初步欣赏 分段解析 游戏巩固 集体合作 达成共识 → 情景故事结束 场矣喇支捅抹枝蛮错棱氟肚稀膳荔洁踩蜗驳遁匪退衣舒囤平苫镰咽颓谜黍小鸟和大象_251814小鸟和大象_251814 谢 谢 扬坝见郁赎面镐剖仅鸽迹标踪售骆弟萧娶江恋袜神厢袁咏池襟祁卸凄还厉小鸟和大象_251814小鸟和大象_251814