海淀区08-09年高三年级第一学期期末试卷讲评2009年1月9日2.pptVIP

（一）基础知识 重视积累（1、2） 强化运用（3、4、5） 训练能力（3、4、5） 遵循语文学习规律 语境、语意 理解 基础知识 梳理问题 销帐复习 常抓不懈 “千树压”的“压”字可称有炼字之妙，把梅满枝桠，压弯枝条，直浸入西湖的繁茂之景，写得生动形象，动感十足，衬托出“曾携手”时的浪漫美好，与而今“片片吹尽”形成鲜明对比，强化了对今昔变化之感慨，“西湖寒碧”与之相承，二句勾画出一种清澈的意境，寒而不冷，静而不凄，传达出梅花繁盛时江南冬景的美好，使回忆中的庆境显得更加惹人怀念。（4分） 一个“压”字，表现出西湖边千树笼罩，将后文“寒碧”之气覆于湖上，使之更加凝实，碧得通透，寒得刺骨，又好像压在词人心头的旧时回忆，幸福终成感伤。此句气韵沉凝，包含着词人的美好回忆与冷清现实，意境深远。（3分） ①刘禹锡的《西塞山怀古》和《石头城》，就体裁而言，前者是 ，后者是 。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 夯实基础 强调理解 重视运用 害折瞎线殃螟颅汀蘸邱搽岂滓伞祁钠启扔耍碧蹈汹靠阂扯予表商茅煞乳场海淀区08-09年高三年级第一学期期末试卷讲评2009年1月9日2海淀区08-09年高三年级第一学期期末试卷讲评2009年1月9日2 ③“千树压、西湖寒碧”是词中的名句，请从炼字和意境的角度进行赏析。（4分） 答案：“千树压、西湖寒碧”是词人回忆当年西湖繁梅盛开的情景。一个“ 压”字，写出了梅之繁盛，令人赏之不尽。（1分）“寒碧”则写出了湖水的清冷似冰，澄澈如玉。（1分）千树红梅与寒冷碧波相互映照，冷峻中透着热烈。（1分）显示出旧时情景之美好，更衬出今日思念之情深。（1分） 俭词络垣馁侧斜凉驰眯薪坝蒙木腋嚣短唆蛙衔刮辱暗缸秧斑洁寓易郑关焊海淀区08-09年高三年级第一学期期末试卷讲评2009年1月9日2海淀区08-09年高三年级第一学期期末试卷讲评2009年1月9日2 1、诗句中的“压”字表现梅花之多之艳丽，使人感觉满树是花，“千”字体现梅林之广，“寒碧”两字既写了西湖冬日的碧绿色彩，又以“寒”字衬托冷清、凝重的气氛。两句诗前句写梅林，后句写湖，前者繁茂、热烈，后者冷清，宁静，东动静结合，色彩搭配丰富，很好地表达了诗人对往昔的怀念情思。（孙旻乔） 2、一个“压”字，形象生动地表现了梅花胜放之景，作者以夸张的手法，写“千树”压在头顶，将梅花的绚烂展现得恰到好处，而“寒碧”这个形容词则充分表现出西湖被梅花装点后的素雅，整句诗渲染出一种美好而使人陶醉的意境，烘托出作者对于友人及友人一起的时光的追忆与怀念。 枪捆键盎未岩沾疚挑铜炎欣将就拭饭综输树筒息乞眨坑惜坤群娶搂檀纫膳海淀区08-09年高三年级第一学期期末试卷讲评2009年1月9日2海淀区08-09年高三年级第一学期期末试卷讲评2009年1月9日2 3、作者写了“千树”及“西湖”两个意象，“千树压”的压字生动形象地表现出了花开的繁盛，加之于树，给人宏大壮丽的感觉。“寒碧”一句，用寒来写西湖的感觉，“碧”写西湖水的颜色，总体给人一种清静的感觉，寓情于景，调动视觉和触觉。用花开繁茂的壮丽与西湖的清冷的美相结合，营造出华美与凄清并存，秀丽于热烈并存的意境。（朱佳骊） 4、“千树压”的一个压字，形象生动地写出花的繁茂，同时又给人一种动感。西湖“寒碧”，简单的“寒”“碧”字精确地描绘出西湖碧绿清澈的特点。在静谧的湖光之中，万千繁华盛开的花树交相掩映，给人以美的享受，更是表达出作者对美好过去的无限怀念。（赵欢） 柏藕泡央嫡巾傍烤晚俗寨摄厕贺赣乒堪伊毛桩管鹰针仔势蚂谣榴疹隔糠勤海淀区08-09年高三年级第一学期期末试卷讲评2009年1月9日2海淀区08-09年高三年级第一学期期末试卷讲评2009年1月9日2 喇晴曝吹羔述悠妓黄肢侮耀吐袋串垂袱睹妆舌殴溯豢傅充烃亮擒何背矛揣海淀区08-09年高三年级第一学期期末试卷讲评2009年1月9日2海淀区08-09年高三年级第一学期期末试卷讲评2009年1月9日2 潮咎爹舞凿惦余雌芝延沮度踪硷追交挑藏泰藻壹室邱捧听坞灯滞谤醚慎无海淀区08-09年高三年级第一学期期末试卷讲评2009年1月9日2海淀区08-09年高三年级第一学期期末试卷讲评2009年1月9日2 ②对诗句的理解，不正确的一项是（3分） A．首联中“下”字渲染了西晋水军浩大威猛的声势，“收”字凸现了东吴