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化学 第四单元第一节 空气的成分（2）导学案 编制人： 王晓 审核人： 编号：4-1 —2 班级 小组 姓名 教师评价 使用时间　　　　　　　　　 【学习要求】 1. 知道空气是一种宝贵的自然资源, 了解氧气、氮气、稀有气体的主要用途。 2.认识空气质量报告，初步了解空气污染的危害。 【重点】空气H2 —H2是氢气的化学符号） 空气是一种重要的资源。其中，能供给动植物呼吸的是 ，能用于灭火的是 ，能用于填充灯泡，制作霓虹灯的是 ，用于食品的充气防腐的是 。 能用来气焊、气割和富氧炼钢的气体是 ，能使澄清石灰水变浑浊的气体是 。能使燃着的木条熄灭的气体有 （至少一种），通电后可以产生氢气和氧气的物质是 。 三、关注空气质量 【探究活动二】 探究不同空气样本中二氧化碳含量的差异 实验内容和方法 观察到的现象 1.课前拿一个装满水的塑料瓶，到操场上把水倒掉，然后将瓶口盖紧，带回教室（编号为A）； 2.准备另一塑料瓶，装满水，在教室里把水倒掉，然后将瓶口盖紧，得到教室里的空气样品（编号为B）； 3.往两个塑料瓶里分别倒入同体积、同质量分数的澄清石灰水，盖紧瓶口后振荡。 A瓶中发生的现象是： 。 B瓶中发生的现象是： 。 （1）教室中的气体与新鲜的空气相比，含量较多的是 ，含量较少的是 。 （2）生活中，获取气体样品的方法是 。 （3）通过以上实验，你有何感想？ 【问题组四】1.你知道空气质量报告中包含哪些项目么？哪些物质能造成空气的污染？ 2.青岛市的空气质量级别如何？如何通过空气质量级别衡量空气的质量高低？ 【学生活动】阅读课本P79活动天地，认识空气质量报告。 【形成知识】 1.造成空气污染的主要物质有哪两类？包括哪些有害气体？ 2.空气的污染会造成哪些危害？ 3.空气污染指数与空气质量之间存在什么关系？ 4.为了保护人类赖以生成的空气,从身边做起，你能做些什么? 【知识运用】 1．以下是国家关于空气污染指数与质量级别、质量状况的对应关系表 污染指数 50以下 5 1～100 101-v200 201～250 251一300 300以上 质量级别 I Ⅱ Ⅲ IV(1) IV(z) V 质量状况 好 良好 轻度污染 中度污染 中度重污染 重度污染 青岛市2012年6月8日的空气污染指数为56～76，根据以上信息判断青岛市当天的空气质量级别和空气质量状况分别是( )。 A．I级好 B．Ⅱ级良好 C．Ⅲ级轻度污染 D．V级重度污染 2.下列过程不会对空气造成污染的是（ ）。 A、动植物的呼吸 B、煤炭燃烧产生的烟雾 C、汽车尾气排放形成的烟雾 D、石油化工厂排放的废气 【本节小结】 学完本课题后，你又获得了哪些新的知识？有何感想？ 【随堂练习】 1．下列关于空气的说法中，错误的是 A．工业上利用氧气和氮气的沸点不同，从液态空气中分离出氧气的过程属于物理变化 B．空气是一种十分重要的天然资源 C．若大量有害物质进入空气中，仅靠大自然的自净能力，大气还能保持洁净 D．按体积分数计，空气中约含有氮气78％、氧气21％、其他气体和杂质1％ 2．下列物质排放到空气中，不会造成空气污染的是（ ）。 A．汽车尾气B．焚烧垃圾产生的气体 C．化工厂排放的废气D．动杆物呼吸排出的气体 3．右图所示装置可用于测定空气中氧气的含量，实验前在集气瓶内加入少量水，并做上记号。下列说法中不正确的是（ ）。 A．该实验证明空气中氧气的含量约占1/5 B．实验时红磷一定要过量 C．实验前一定要检验装置的气密性 D．红磷燃烧产生大量的白雾，火焰熄灭后立刻打开弹簧夹 4.19世纪末,物理学家瑞利在研究中发现，从空气中分离得到的氮气密度，与从含氧物质中制得的氮气密度有0.0064kg/m3的差异，在化学家拉姆塞的合作下，经过十几年的努力，于1894年发现了空气中氩。根据以上信息，下列说法正确的是（ ）。 A.氩是一种化学性质极不活泼的气体