《花的勇气》专用课件.ppt

花的勇气 说目标 1根据学习提示，自学课文，初知课文大意 2、联系上下文，初步感受作者在这一事件中的心情变化，并通过含义深刻的词句的挖掘，领会作者的蕴意和语言的精妙。 3、通过有感情的读，体会生命的意味在于勇敢的面对风风雨雨，小结整个段元的人文精神。 说重难点 教学重点：引导学生体会含义深刻词句的含义，感受作者用词的精妙。 教学难点：通过对文本的研读，体会作者由物及情的变化，并能升华自己的感情。 学情分析 小学生是知识、能力、情感价值观形成的关键时期，新课程改革下四年级小学生问题意识很强，教师要充分为学生创设提问题的情景，使学生提出有价值性的问题，这对于帮助学生理解课文、解决问题都有非常重要的意义，此外，教师要多鼓励和引导学生，还有四年级学生善于表现，乐于合作。 说教学流程 课文主要写了什么内容？ 时间 地点 人物 作者在维也纳经历了一件什么事？ 课文讲述了（ ）即将离开（ ）时的意外发现：在（ ）月的（ ）中，大片大片的（ ）在草丛中（ ），让“我”感受到了（ ）。 这正是前几天那片千万朵小花藏身的草地，此刻那些花儿一下子全冒了出来，顿时改天换地，整个世界铺满了全新的色彩。虽然远处大片大片的花与蒙蒙细雨融在一起，低头却能清晰地看到，在冷雨中，每一朵小花都傲然挺立，明亮夺目，神气十足。 看到这样的变化，作者发出怎样的感叹？ 小小的花儿居然有如此的气魄！ a.　作者最初看见草地时，感到(　　)，因为___________ _________； 　b.扒开草后看见躲藏着的小花时，感到（　　），因为_ ________________ ； 　c.离开维也纳前，感到（　　），因为_________________ ____； 　d.看见花的原野时，感到（　　），因为____________ ___； 　e.体会到小花的气魄时，心头（　 　），因为_____________________。 写出下列词语的近义词和反义词。 1、写近义词。 明媚—明亮 寂寞—孤单 开阔—广阔 壮观—壮丽 大概—也许 流动—流淌 气魄—气势 2、写反义词。 乏味—有趣 离开—到来 明白—糊涂 开阔—狭窄 肯定—否定 清晰—模糊 失望—希望 明媚—阴暗 寂寞—热闹 泛滥—匮乏 四月的维也纳也真令我失望。大片大片的草地上，只是绿色连着绿色，见不到能让人眼前亮起来的明媚的小花。没有花的绿地是寂寞的。我对驾车同行的小吕说：“四月的纳也纳可真乏味！ 绿色到处泛滥，见不到花儿，下次再来非躲开四月不可！” 作者喜欢这样的景象吗？你从哪些词语看出来。 没有花的草地给作者的感受：失望 “寂寞”一般是指人孤单冷清，作者在这里运用了拟人的手法，表现出大片大片的草地没有小花点缀，只是绿色连着绿色，显得单调。 双重否定：下次再来一定要躲开四月。 失 望 排比 躲：运用了拟人的手法。 作者看到这么多，这么美的花，感到（ ）， 我用手拨开草一看，原来青草下边藏着满满一层小花，白的、黄的、紫的；纯洁、娇小、鲜亮；这么多、这么密、这么辽阔！它们比青草只矮几厘米，躲在草下边，好像只要一使劲儿，就会齐刷刷地冒出来…… 吃惊 吃 惊 感悟无名野花的外形美： 我用手扒开草一看，原来青草下边藏着满满一层小花，白的，黄的，紫的；纯洁，娇小，鲜嫩 ； 这么多，这么密，这么辽阔！ 颜色美： 形状美： 气势美： ◎ 白的、黄的、紫的 纯洁、娇小、鲜嫩 多、密、辽阔 我对小吕说：“这次看不到草地上的那些花儿，真的有点遗憾，我想它们刚冒出来时肯定很壮观。” 遗憾 指景象雄伟，文中指作者猜测小花冒出来时一定是惊心动魄 我对小吕说：“这次看不到草地上的那些花儿，真的有点遗憾，我想它们刚冒出来时肯定很壮观。” 改天换地是指同一块草地此时却发生了巨大的变化：草地变成了花的原野，小花的各种鲜艳的色彩覆盖了大片大片的绿色。 这个词与前文“它们比青草只矮几厘米，躲在草下边，好像只要一使劲儿，就会齐刷刷的冒出来……”相照应。 感悟无名野花盛开时的气质美：（神态） 在冷雨中，每一朵小花都( )。 ◎ 傲然挺立、明亮夺目、神气十足 我惊奇地想：它们为什么不是在温暖的阳光下冒出来，偏偏在冷风冷雨中拔地而起呢? 惊奇 “居然”是指出乎意料，“气魄”是有魄力、有气势。作者用了拟人的手法，赞叹了小小的花儿不惧风雨，傲然开放的勇气。 花的气魄是指：在冷风冷雨中拔地而起。 拔地而起：拔，